一般來說，如果三歲之前，孩子從沒有離開過母親或家人，突然上早教中心會感到恐懼，怕生，不愿意上早教中心。但是，只要家長堅持送，及時鼓勵，再加上早教中心本身豐富多彩的生活的吸引，一般孩子會由不適應到適應，由不愿去到愿意去。（華南早教中心）
但如果孩子一去早教中心就有情緒，每次都哭鬧一番，且持續(xù)的時間較長，那就表明孩子的自我意識發(fā)展不充分，年齡雖然到了三歲，進入獨立期，而自我意識發(fā)展的某些指標仍處于三歲水平以下。
有這種現(xiàn)象的孩子往往和家長平時過分溺愛、嬌慣有關(guān)。因此，家長在孩子一周歲能獨立行走后，應該多讓他自己玩。只要孩子沒有危險，可以讓他獨立活動，鼓勵他多和別的小朋友接觸，使他逐漸適應離開父母的守護，為今后上早教中心打好基礎(chǔ)。
美好的向往
在孩子上早教中心前，家長可以有意識的做些準備工作。比如，經(jīng)常給孩子吹吹風，早教中心如何好，有什么玩具，早教中心的老師唱歌跳舞特別好等，使孩子在思想上先有一點向往:“早教中心是個好地方?！笨梢园燕従蛹疑显缃讨行牡男∨笥颜垇恚v講早教中心的事，表演一下老師教的兒歌，讓孩子產(chǎn)生“我也想去早教中心”、“我想唱兒歌”等欲望。
提前看早教中心
有條件的家長，應該帶孩子提前到早教中心轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看早教中心里各種活動器材，看看小朋友們在老師帶領(lǐng)下做游戲的場面，讓孩子看看教室里的小桌椅，睡覺用的小床。這些實地“考察”都可以讓孩子產(chǎn)生對早教中心的興趣，讓孩子熟悉早教中心，喜歡早教中心。
盼望上早教中心
進早教中心那天，家里可以搞得像過節(jié)一樣，讓孩子吃節(jié)日食物，穿節(jié)日服裝，讓孩子覺得上早教中心是一件特別好的事，盼望已久的事，讓他在“隆重歡送”下歡歡喜喜地進入早教中心。到了早教中心，把孩子交給迎接的老師，家長應立即離開，不要千叮嚀萬囑咐，和孩子和老師講個沒完沒了。孩子看到家長這么不放心、自己也就會對家長的即將離開感到不安。所以，家長要學會控制自己。保持孩子上早教中心的歡樂心情和穩(wěn)定的情緒。
堅持上早教中心
一旦決定把孩子送早教中心，家長就必須堅持到底。如果孩子一開始不適應，有些哭鬧，家長不要有所顧忌，時間長了就會好的。所以問題不在于孩子的哭鬧，而在于父母的態(tài)度堅定與否。如果父母態(tài)度不堅定，孩子就有機可乘，就會反反復復，遲遲適應不了。
不用早教中心威脅（幼兒園托班）
平時家長切忌拿早教中心嚇唬孩子，千萬不要用恐嚇的口氣威脅說“你再不聽話，就送你上早教中心”或“看早教中心老師怎么治你。”使孩子覺得早教中心是懲罰人的地方，從而產(chǎn)生恐懼心理。
