臺(tái)州小孩子夏令營(yíng)

藍(lán)巨星青少年成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)一直是戶外營(yíng)地教育的先行者，我們?cè)O(shè)計(jì)的專業(yè)青少年戶外營(yíng)地活動(dòng)項(xiàng)目收到廣大青少年朋友的喜愛，并在實(shí)踐中真正提升青少年的素質(zhì)。

晚間活動(dòng)
離開萬(wàn)家燈火，一起到山村野外體驗(yàn)別樣的“夜”生活。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何適應(yīng)夜晚以及如何在夜間進(jìn)行活動(dòng)，在野外的夜間活動(dòng)可以更加開闊學(xué)生的眼界。這些游戲能激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的探索勇氣。
耳朵雷達(dá):學(xué)員站在戶外安靜的地方，準(zhǔn)備好筆和紙閉上眼睛，聆聽以自己為中心周圍昆蟲和其他動(dòng)物發(fā)出的聲音，并把它們的名字，方位和聲波曲線圖在紙張上標(biāo)劃出來。
活動(dòng)目的:讓孩子們以獨(dú)特的方式了解自然愛護(hù)自然。
夜間徒步:拿上手電筒行走在郊外的星空下，看看夜間的小精靈。在徒步過程中我們還會(huì)教予大家如何識(shí)別星座，辨別方向，和任清前方是泥濘的道路或者還是小水坑，讓同學(xué)們樂在其中的同時(shí)也能增添了不少關(guān)于在夜間的戶外知識(shí)。

團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目
該項(xiàng)目設(shè)計(jì)了領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)結(jié)合作的一系列游戲活動(dòng)，并特意設(shè)計(jì)打破學(xué)生之間的壁壘，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。通過破冰游戲系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的信任、團(tuán)隊(duì)合作、解決問題的能力和信心。每次會(huì)議將包括簡(jiǎn)報(bào)和通過匯報(bào)來升華活動(dòng)意義，使學(xué)生獲得*限度的影響。
如:破冰游戲，在培訓(xùn)師的口述中，學(xué)員之間通過肢體的接觸，形成互動(dòng)和溝通，并且逐漸對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣和依賴感，對(duì)同學(xué)產(chǎn)生一種信任和親近感，彼此了解、彼此熟悉、彼此融合。
生命之旅:被蒙著眼的全體學(xué)員手拉著手走過一段經(jīng)過設(shè)置各種障礙的人生路！
項(xiàng)目目的:體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)中統(tǒng)一、有效的指揮的重要性，思考在條件受限的情況下怎樣保持信息傳遞和溝通的流暢性，感恩隊(duì)友之間的相互信任、支持和照顧。
盲人方陣:所有隊(duì)員先戴好眼罩，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將繩子完成教練規(guī)定的圖形。
項(xiàng)目目的:領(lǐng)導(dǎo)只有一個(gè)。任何時(shí)候、任何團(tuán)隊(duì)在任何地方從事任何工作，領(lǐng)導(dǎo)或指揮者必須只有一個(gè)，如若不然，就會(huì)造成多頭指揮，混亂無(wú)序，不能完成共同的目標(biāo)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)可能不是*的謀劃者，但他必須是*秀的決策者。
 

亮點(diǎn)項(xiàng)目:
1、野外定向
我們的領(lǐng)隊(duì)會(huì)幫助學(xué)生在野外學(xué)習(xí)定向的技能。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用地圖和指南針，了解基本概念和如何精準(zhǔn)地閱讀地形圖，辨別方向。我們開展徒步遠(yuǎn)足活動(dòng)，以此檢驗(yàn)學(xué)生的定向?qū)Ш郊寄艿膶?shí)踐能力，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)互助，讓學(xué)生們?cè)诙ㄏ蛘n程中學(xué)會(huì)分享成果，提高生存能力。
2、竹林遠(yuǎn)足
挑戰(zhàn)學(xué)生的定向能力，因?yàn)樗?jīng)過蜿蜒竹林道路，方向不容易辨別。學(xué)生可以測(cè)試自己是否具有探險(xiǎn)家潛質(zhì)，學(xué)習(xí)導(dǎo)航的基本知識(shí)和如何使用地圖、指南針。在徒步的同時(shí)，可以了解竹子的材質(zhì)、竹子的廣泛用途和收獲竹子的可持續(xù)做法。
3、急救課程
在偏僻的戶外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己和他人，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)治療各種突發(fā)的普通傷害和疾病。我們的急救課程重點(diǎn)在于，如何利用地理優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)有資源去進(jìn)行急救。學(xué)生將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)使用急救箱，并通過模擬和游戲來測(cè)試學(xué)生新學(xué)到的急救技能。
4、走過不留痕跡原則課程
走過不留痕跡原則（LNT）是由9 位校長(zhǎng)組成的董事會(huì)提出，目的是為了促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展和減少人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。LNT 提案已得到國(guó)際環(huán)境保護(hù)組織協(xié)會(huì)（IEPOA）和美國(guó)*公園的批準(zhǔn)。學(xué)生將通過游戲和情景短劇的方式學(xué)習(xí)LNT，同時(shí)了解在自然環(huán)境中人類對(duì)環(huán)境影響的 重要性。
5、攀巖
攀巖是人類對(duì)大自然的一種無(wú)畏的挑戰(zhàn)，在懸崖峭壁上，以自己軀體的力氣征服千奇百怪的巖石到達(dá)頂峰。這種極限運(yùn)動(dòng)后來被人們從野外帶到城市中，變?yōu)槭覂?nèi)攀巖運(yùn)動(dòng)。雖然遠(yuǎn)離了大自然的壯麗，室內(nèi)攀巖對(duì)運(yùn)動(dòng)者的技巧、膽識(shí)和體力要求依然很高，適合喜歡挑戰(zhàn)的人去嘗試。
6、生存訓(xùn)練和營(yíng)地搭建
生存訓(xùn)練和營(yíng)地搭建是樂趣與創(chuàng)造性結(jié)合的活動(dòng)。我們將會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生在野外搭建營(yíng)地，這將鍛煉學(xué)生基本的生存技能，同時(shí)讓學(xué)生明白決策能力、行動(dòng)力、互相協(xié)作和分享食物在戶外的重要性。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)基本消防技能以及其他的野外生存技能。
7、野外烹飪
學(xué)生將被分成若干個(gè)烹飪小組，小組成員要負(fù)責(zé)為團(tuán)隊(duì)烹飪食物。此外，按照情況而定，將會(huì)開展廚藝大賽等好玩的游戲， 讓大家品嘗不同口味、不同烹飪方法帶來的野外美食。我們將授予大家有關(guān)于戶外烹飪相關(guān)的安全注意事項(xiàng)，烹飪技巧，以及在戶外所需的營(yíng)養(yǎng)搭配課程。
8、龍舟競(jìng)賽
龍舟競(jìng)渡是一個(gè)趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性相結(jié)合的活動(dòng)，學(xué)生將在競(jìng)渡活動(dòng)中競(jìng)爭(zhēng)。跨湖競(jìng)渡不僅考驗(yàn)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神，還考驗(yàn)學(xué)生們的忍耐力。每船最多可容納22名學(xué)生和1名鼓手，活動(dòng)*由我們的老師總結(jié)并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的學(xué)生。