□鄭曉華

　　我對書法筆法的探討主要圍繞書法的認(rèn)知、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造這三大主題，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)書法家，必須要有自己的風(fēng)格。我將通過以下幾個(gè)部分來一一闡述:

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　　首先，是任性還是師古的問題。所謂性，即與生俱來的性格特點(diǎn)、思維習(xí)慣。魏晉南北朝時(shí)期就出現(xiàn)書法應(yīng)該是任性還是師古的討論，應(yīng)該任由天性、不學(xué)而為還是要先學(xué)習(xí)古法，雕琢改造自己的天性。從文獻(xiàn)中可以了解到，東晉文獻(xiàn)中有“書不師古、緣情棄道”的思想記載，唐代孫過庭的書譜中也有類似記載，有習(xí)書者引班超、項(xiàng)羽為例，反對學(xué)習(xí)書法古法。

　　從古到今，書法中就存在兩種藝術(shù)觀。一種是從師古到出古，另一種則是自然任意的書寫。歷史上成千上萬的書法家都是通過師古的道路走向成功，這一種觀點(diǎn)已經(jīng)被歷史所證實(shí)。而以任性的方式產(chǎn)生的書法作品往往很狂很怪，看起來很熱鬧，其實(shí)情境淺俗，這樣的作品也有很多。這樣自然任意的書寫是否能走通，導(dǎo)向書法藝術(shù)之路?有人借魯迅之語“其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”來說明任性的方式也可有所成就。這樣的說法聽起來很有道理，但我認(rèn)為以此成功的可能性很低的。清代畫家王原祁說，“畫不師古，如夜行無著，便無入路”。書與畫是相通的，若不學(xué)習(xí)古法，就如夜行無燈，沒有方向。師古的意義在于前人的探索為你提供指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)，避免在前人探索過的領(lǐng)域再一次犯錯(cuò)，幫助你少走彎路。在幾千年的書法發(fā)展中，多數(shù)人在師古的道路上一步步走，*成為大家。而任性書寫的人們的作品卻并未見留下來。書法是應(yīng)該聽從自己的內(nèi)心，但這種任性必須在經(jīng)過了師古的階段之后。任性書寫固然會(huì)在摸索中獲得經(jīng)驗(yàn)，但也可能在前人失敗的地方?jīng)]有必要地再失敗一次，這樣付出的時(shí)間和精力的代價(jià)也十分大。所以，我們*的書法史長期以來形成一個(gè)共識(shí)，書法從師古開始，汲取前人經(jīng)驗(yàn)，繼承前人成果，走上書法藝術(shù)之路。

　　其次，書法與非書法的界限在哪里?我認(rèn)為在筆法，有之則為藝術(shù)，無之則為非藝術(shù)。所以，如果自己去探索的話，就沒有筆法可言，沒有技術(shù)規(guī)范，也就無法稱之為藝術(shù)了。這種情況也比較普遍，不講筆法，隨便涂抹的作品隨處可見。他們錯(cuò)誤的認(rèn)為，只要用毛筆寫成，線條龍飛鳳舞就是書法藝術(shù)了。書法經(jīng)過幾千年的發(fā)展也已形成非常豐富的技術(shù)規(guī)范，書法歷史的發(fā)展傳承的立足點(diǎn)就是筆法，所以書法的起點(diǎn)就是講筆法。

　　所謂筆法，就是書法的規(guī)范。從甲骨文起，到金文、小篆、隸書、草書等等，*的書法筆法一步步走向成熟，到唐代達(dá)到極致。宋代開始追求行草書的個(gè)性化，進(jìn)入了書法追求風(fēng)格的時(shí)代。每一個(gè)有成就的書法家都是在傳承前人筆法的基礎(chǔ)上開拓了自己的筆法。書法家的使命就是把傳統(tǒng)筆法研究透，并作出帶有個(gè)性的探索和拓展，形成自己的風(fēng)格，這就完成了一個(gè)書法家的使命。而臨帖的意義也在于傳承傳統(tǒng)筆法。

　　筆法最基本的點(diǎn)是懂得運(yùn)筆，即下筆需有根據(jù)，“一劃之間，變起伏于分秒，一點(diǎn)之內(nèi)，書衄挫于毫芒”，對乃至一個(gè)點(diǎn)的書寫都要有塑造的意識(shí)，不要直率簡單地用筆。

　　第三，從學(xué)習(xí)到創(chuàng)造的過程必須承古開新。清代書法家梁衍認(rèn)為學(xué)書法*階段應(yīng)初衷一家，精深有得，第二個(gè)階段集采駐美，視野要寬，第三個(gè)階段不掩性情，自辟門徑。無論從學(xué)誰開始，書法家*一定要走出自己的路。寫字是一個(gè)從入古到出古，從無我到有我的過程。學(xué)習(xí)經(jīng)典到一定高度，自己的個(gè)性是無法掩蓋的。從入古到出古，就是從學(xué)習(xí)到創(chuàng)新的過程。很多初學(xué)者就是停留在入古這一階段無法前行，是因?yàn)榕R摹還不夠?qū)＞?，面太廣，深度還不夠。如遇這樣的問題就要專精一點(diǎn)，深入鉆研。

　　第四，書法家掌握了技術(shù)后怎樣培養(yǎng)情懷，從技術(shù)升華到心靈?書法在*是一門藝術(shù)，所以*的書法家不能只有技術(shù)，還需要有心靈的開拓，有思想，有情感，有敏銳的職業(yè)感覺。這包括:一是視覺形式的感悟力，這是在長久的臨摹與觀察中培養(yǎng)起來的洞察力與表現(xiàn)力;二是高超的技術(shù)，心要敏銳，手需靈巧。唐代孫過庭對技術(shù)與心靈有這樣的闡述，“假令運(yùn)用未周,尚虧工于秘奧;而波瀾之際,已浚發(fā)于靈臺(tái)”。技術(shù)嫻熟了，筆墨飄逸，精神也會(huì)隨之飛揚(yáng);三是具有豐富情感的心靈，讀萬卷書，行萬里路，感悟自然，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的思維轉(zhuǎn)換，整合之前的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造自己的形式。

　　第五，書法家應(yīng)具有怎樣的心靈和眼睛?萬物有靈，作為書法家、畫家，就要有對自然的感悟力，以審美的眼光觀察自然。*的藝術(shù)就是以形寫神，將形解構(gòu)，提取意象，使之成為藝術(shù)作品。為什么*書法能成為一門藝術(shù)，學(xué)理的根據(jù)就在此，*的書法家們就是在這個(gè)高度上實(shí)現(xiàn)了物與我的統(tǒng)一。所謂萬法歸心，一切的筆法都是為了表現(xiàn)內(nèi)心而服務(wù)，而內(nèi)心精神世界的豐富又會(huì)推動(dòng)你去創(chuàng)造形式。

　　鄭曉華簡介:

　　鄭曉華，1963年出生于浙江縉云。1983年畢業(yè)于*人民*歷史系，畢業(yè)后留校任教。1995年考入首都師范*書法研究所，師從我國書法界耆宿歐陽中石教授，1998年畢業(yè)獲博士學(xué)位。

　　現(xiàn)任*人民*藝術(shù)黨委書記兼副院長、*人民*東方藝術(shù)研究所所長、博士生導(dǎo)師。入選“*宣傳文化系統(tǒng)‘四個(gè)一批’人才”，國務(wù)院特殊*津貼專家，教育部藝術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，*書法家協(xié)會(huì)理事、學(xué)術(shù)委員秘書長，北京書法院副院長。作品多次參加國內(nèi)外展覽，并為人民大會(huì)堂、*美術(shù)館、中央電視臺(tái)等機(jī)構(gòu)收藏。

作品有:《大師-----影響*書法發(fā)展的二十位歷史人物》、《書譜》、《藝路鴻影-----鄭曉華書作》、《翰逸神飛-----*書法的歷史與審美》、《古典書學(xué)淺探》、《藝術(shù)概論》、《*書法史話》、《顏筋柳骨》等。

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