為什么說3-12歲是兒童英語學(xué)習(xí)的黃金時期？

在我們眼中，孩子擁有無限的創(chuàng)造激的潛力是無窮的，孩子本身就是一個大大的寶藏，情和活力，孩子們就看家長有沒有用一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼去探索這個巨大的寶藏啦。

兒童發(fā)展專家認(rèn)為，語言是一種非常復(fù)雜的智力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，當(dāng)兒童的語言能力發(fā)展到一定階段后，便開始帶動記憶力和理解力的發(fā)展；也就是說，在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期受到有效培養(yǎng)的兒童，不但能使大腦的記憶活動得到飛躍式的發(fā)展，理解力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同齡兒童。因此，有研究學(xué)者給全世界父母的珍貴建議:學(xué)習(xí)語言，年齡越小越容易，而且學(xué)的越好！

現(xiàn)在越來越多的父母，在為孩子提供優(yōu)質(zhì)生活環(huán)境的同時，更多的投資于孩子潛能開發(fā)和第二語言--英語的學(xué)習(xí)上。英語學(xué)習(xí)必須掌握孩子的年齡特征和教*學(xué)性，營造家庭、學(xué)校、社會三*習(xí)環(huán)境，透過“看、聽、玩”、“說、讀、寫”六*習(xí)功能，多方刺激、反復(fù)練習(xí)，完整持續(xù)的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

我們所說的專業(yè)英語教學(xué)，并不是那種對孩子一教包會的“填鴨式”教育，而首先是一種愛的態(tài)度，是聲音和表情融合的魅力，是一個懂得孩子，并懂得深度了解孩子的需求，開啟出孩子的各項內(nèi)涵。這種心靈和智慧平衡控制的教學(xué)體系，決定了孩子未來的認(rèn)知、人格。

少兒英語教學(xué)并不只是語言教學(xué)。當(dāng)我們把3至12歲兒童作為英語教學(xué)的對象時，就必須充分考慮這一群體的社會認(rèn)知和語言發(fā)展水平等因素。在教學(xué)實踐中，承襲西方濃厚人文教育為主軸的理念，強(qiáng)調(diào):以孩子為主軸、以興趣為中心、營造英語環(huán)境、強(qiáng)調(diào)自然習(xí)得，*限度地引導(dǎo)孩子會學(xué)、樂學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，培養(yǎng)21世紀(jì)的“國際人”。

“Dolphin English哆紛少兒*英語”是一家培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語教育機(jī)構(gòu)。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語為母語*的孩子一樣，用英文學(xué)習(xí)各類*知識，掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，形成良好的英語語言思維習(xí)慣。

哆紛少兒*英語基于對第二語言習(xí)得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過以孩子探索為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，結(jié)合浸入式學(xué)習(xí)法，采用生動、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式，幫助*孩子對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語言學(xué)習(xí)方法，建立第二母語思維習(xí)慣，同時培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。

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