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朱雅芬，很多人通過(guò)郎朗而知道她，她是郎朗啟蒙老師，鮮有人知的是:上世紀(jì)五十年代畢業(yè)于上海音樂(lè)鋼琴系的朱雅芬，1978年在沈陽(yáng)音樂(lè)鋼琴系任教，這位曾經(jīng)擔(dān)任該院鋼琴系主任的高齡教授，近幾年“走基層”深入各地區(qū)，對(duì)初級(jí)鋼琴教學(xué)盡心盡力。
業(yè)余教育比專業(yè)教育更急迫
問(wèn):朱老師，您培養(yǎng)了那么多優(yōu)秀的鋼琴專業(yè)學(xué)生，如今為什么將視角轉(zhuǎn)向了初級(jí)鋼琴教學(xué)，比如1989年出版《兒童鋼琴講座》?有些專業(yè)人士可能會(huì)認(rèn)為，高端專業(yè)鋼琴教師去教初級(jí)鋼琴的學(xué)生和老師，是不是有點(diǎn)“掉價(jià)”?您怎么看待初級(jí)鋼琴的教學(xué)?

朱:初級(jí)鋼琴和高級(jí)鋼琴教學(xué)都很重要，沒(méi)有高低貴賤之分。我之所以目前將越來(lái)越多的精力放在初級(jí)鋼琴教學(xué)，是因?yàn)樯鐣?huì)有這樣的需求。在*有那么多孩子，我們未來(lái)的鋼琴明星很可能就從這幾千萬(wàn)的業(yè)余琴童中間誕生出來(lái)。但是，我到了邊遠(yuǎn)山區(qū)之后發(fā)現(xiàn)有些孩子很有才能，可是就是沒(méi)有好老師。

我去過(guò)包括海南、大慶等一些地區(qū)。我發(fā)現(xiàn)，地方上合格的鋼琴師資也非常少。另外，即便是一些學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)的青年老師，在面臨初級(jí)教學(xué)的時(shí)候，也有很多困惑。在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，會(huì)遇到很多包括曲目文獻(xiàn)、風(fēng)格、技術(shù)等諸多方面的問(wèn)題。由于他們大部分都是基層音樂(lè)老師，鋼琴專業(yè)的訓(xùn)練不夠，因此找不到解決之道。目前國(guó)內(nèi)的初級(jí)、業(yè)余鋼琴教學(xué)和師資培訓(xùn)，甚至比專業(yè)教育更加急迫和重要。所以，我現(xiàn)在的態(tài)度是:任何地方只要需要我去教學(xué)，我都去!
首先要從家長(zhǎng)抓起
問(wèn):一些剛剛從音樂(lè)院校畢業(yè)出來(lái)的鋼琴專業(yè)的學(xué)生，往往會(huì)面臨這樣的問(wèn)題——很多急功近利的家長(zhǎng)，一見(jiàn)面就要求老師趕進(jìn)度、要考級(jí)。青年教師如何應(yīng)對(duì)這樣的狀況呢? 

朱:在面對(duì)琴童的時(shí)候，鋼琴教師往往需要對(duì)家長(zhǎng)做更多的工作，去幫助琴童學(xué)習(xí)鋼琴，并引導(dǎo)他們樹(shù)立正確、健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)的育人觀點(diǎn)。

老師在教學(xué)過(guò)程中如能得到家長(zhǎng)的配合，必會(huì)事半功倍，所以首先要做好家長(zhǎng)的工作。家長(zhǎng)愛(ài)子心切，往往會(huì)有很高的期望值，這可以理解。但有時(shí)也會(huì)受到某種功利心態(tài)的影響，有的甚至認(rèn)為一定有更高的妙招，使自己的“天才”孩子更快“成功”。要做好家長(zhǎng)的工作，使他們認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)教育的成長(zhǎng)，都有一定的規(guī)律，尤其對(duì)一個(gè)少年兒童，即使他是個(gè)天才，也要踏踏實(shí)實(shí)，加強(qiáng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將來(lái)才能發(fā)展得健康，走得遠(yuǎn)，真正取得成功。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)了幾年琴，將來(lái)必定成為鋼琴家，而不知道，要想成為一名鋼琴演奏家，是有多方面條件的。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，不能搞專業(yè)就是失敗的。這時(shí)作為教師，一方面要充滿愛(ài)、盡心盡責(zé)地教好孩子，同時(shí)使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)了鋼琴，提高素質(zhì)和修養(yǎng)，加強(qiáng)想象力，將來(lái)成為一名科學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、醫(yī)生，或任何其他方面的創(chuàng)造型人才，也是*和社會(huì)所需要的。
善觀察 因材施教
問(wèn):我們都知道，鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)是一對(duì)一教學(xué)，而且有很多的環(huán)節(jié)。有些技術(shù)環(huán)節(jié)，很難在短時(shí)間掌握。如何將技術(shù)問(wèn)題簡(jiǎn)化，并進(jìn)行形象化的比喻呢? 

朱:一名鋼琴教師除了本身需要具備一定的專業(yè)技能之外，還需要在教學(xué)中善于觀察、用心體會(huì)，并找出技術(shù)問(wèn)題的根本所在。
　　
比如說(shuō)，鋼琴?gòu)椬嘀星偻直鄣木o張問(wèn)題。如果教師不了解對(duì)方，很難找到*的解決方案。因?yàn)?，造成孩子彈琴時(shí)緊張狀態(tài)的原因可能是多種多樣的，有心理的原因，有生理的原因，而且甚至緊張的部位也會(huì)有所不同。這個(gè)時(shí)候，就需要教師善于觀察琴童的演奏狀態(tài)和個(gè)性特點(diǎn)，來(lái)找到解決的方法。當(dāng)然，解決技術(shù)問(wèn)題，首先要抓住主要矛盾，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，音樂(lè)方面的問(wèn)題也同樣如此。

此外，老師也需要用心，也需要經(jīng)驗(yàn)。如果一個(gè)教師沒(méi)有面對(duì)過(guò)很多學(xué)生，就會(huì)欠缺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。有時(shí)候，一些專業(yè)教師甚至不愿意教那些問(wèn)題太多的學(xué)生。但是，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，那些存在問(wèn)題的學(xué)生反而能讓我改善教學(xué)方法，摸索到解決這些問(wèn)題的途徑。我覺(jué)得，只要教師用熱情和愛(ài)心去真心解決問(wèn)題，一般都會(huì)得到較好的結(jié)果。

目前，博愛(ài)琴行開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)項(xiàng)目有:

民族樂(lè)器:古箏、二胡、琵琶、竹笛、葫蘆絲、蕭、古琴、揚(yáng)琴

西洋樂(lè)器:鋼琴、小提琴、大提琴、吉它、電吉它、架子鼓、薩克斯、長(zhǎng)笛

聲樂(lè):美聲、民族、通俗

以上均由具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師授課，力求為您提供一套專業(yè)、高效系統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)，讓您學(xué)得開(kāi)心、放心！

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