國(guó)外孩子在幼兒園又學(xué)到了什么呢

睿思幼兒園擁有全云南省獨(dú)有的兒童天賦潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)體系，以日本七田式全腦潛能開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，融入國(guó)際開(kāi)發(fā)天賦潛能最有效的經(jīng)典游戲教學(xué)法，圍繞幼兒在園一日生活，以游戲的方式進(jìn)行，使孩子的記憶力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、接受理解能力、解決問(wèn)題能力得到大幅度的提高。

美國(guó)幼兒園:不能自理會(huì)被勸退

美國(guó)幼兒一般年滿3歲，如果能夠大小便完全自理、自己吃飯，就可以順利入園了，否則會(huì)被勸退。3歲之前的孩子可以入托兒所，最小的幾個(gè)月就可以入托，但是費(fèi)用一般都比較高。

英國(guó)幼兒園:讓孩子自己探索知識(shí)

在英國(guó)幼兒園的課堂上，老師很少用講課的方法來(lái)傳授知識(shí)，而是以小組和個(gè)別輔導(dǎo)為主，孩子可以自由選擇做點(diǎn)心、玩電腦、學(xué)畫(huà)畫(huà)或者玩各種游戲，通過(guò)自己的操作和探索得到知識(shí)，培養(yǎng)一些技能。

在活動(dòng)中，老師從不會(huì)強(qiáng)調(diào)答案的*性，對(duì)于孩子提出的各種解釋，只要有合理性因素，或者有想象力，都會(huì)給予很高的評(píng)價(jià)。

奧地利幼兒園:用音樂(lè)培養(yǎng)創(chuàng)造性孩子

幼兒園為了培養(yǎng)孩子的樂(lè)感和節(jié)奏感，規(guī)定音樂(lè)老師必須會(huì)彈奏吉他，同時(shí)老師至少還要會(huì)其他一種樂(lè)器。但重視音樂(lè)教育不是強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，不為學(xué)習(xí)音樂(lè)而扭曲孩子自由發(fā)展的天性，也沒(méi)有“督促”孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)(包括樂(lè)器)的做法。

日本幼兒園:不允許在課堂里教授文字、算數(shù)和英語(yǔ)

日本幼兒教育是在日本教育部的統(tǒng)一指導(dǎo)下，幼兒園老師不允許在課堂里教授文字、算數(shù)和英語(yǔ)。幼兒園的主要目標(biāo)是幫助小朋友變得獨(dú)立，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，通過(guò)集體生活學(xué)會(huì)融入社會(huì)。

澳大利亞:孩子玩得開(kāi)心最重要

澳大利亞幼兒園教師與兒童的比例不會(huì)超過(guò)1:10。讓孩子們保持輕松愉快的心情是澳大利亞幼兒園的主要任務(wù)。

幼兒用餐時(shí)，至少有一位成人坐在幼兒身旁，邊用餐邊談話，為孩子們營(yíng)造輕松愉快的生活氛圍。年齡大一點(diǎn)的孩子，老師會(huì)帶他們出去做游戲，去動(dòng)物園、博物館、水族館這些地方參觀，讓他們通過(guò)自己的眼睛，自己的觸摸來(lái)感受這個(gè)世界。

聯(lián)系人:黃老師