2022年長沙民政職業(yè)技術單招英語教育專業(yè)

英語教育專業(yè)

英語教育專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎知識和語言基本技能,較熟練的英語語言運用能力,能夠在中等學校進行英語教學和教學研究的教師及其他教育工作者。

主干課程

英語語音、綜合英語、英語聽說、*和幼兒園英語教學與教研、英語教師職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術應用、班級管理、家庭教育與家長指導等。

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng),初步掌握英語教育學、心理學基本理論和實踐方法,具備扎實的英語語言基礎和跨文化交際能力,以及較強的教學活動組織能力和教育教學研究能力,從事中*英語教育工作的教師。

就業(yè)方向

該專業(yè)畢業(yè)生適合在中*、幼兒園教學以及其他類型、層次的英語培訓機構從事英語教學工作和教育管理工作;其次在各類各級公司、企業(yè)從事一般性翻譯或外貿(mào)工作。

就業(yè)前景

英語教育高職(?？?專業(yè)由于專業(yè)的局限性,來看就業(yè)前景堪憂。就英語專業(yè)本身已經(jīng)就業(yè)困難,外加之英語教育作為師范教育的就業(yè)面就更加的狹窄。以下的一篇報道說明了英語專業(yè)的就業(yè)困難:

熟練掌握外語是國際間交流與合作順利進行所必需的,每年

英語教育專業(yè)學生講授課程

英語教育專業(yè)學生講授課程

都會有相當數(shù)量的考生因此選擇外語專業(yè)。但是,從各專業(yè)就業(yè)形勢比較來看,外語專業(yè)人才就業(yè)形勢卻未必樂觀。那么,導致外語專業(yè)人才就業(yè)難的原因是什么?企業(yè)需要什么樣的外語人才?外語專業(yè)人才怎樣求職才能少走彎路?

英語專業(yè)人才就業(yè)渠道狹窄,人才飽和。

外語專業(yè)人才就業(yè)存在的主要問題是:英語專業(yè)人才就業(yè)渠道狹窄、人才飽和,跨專業(yè)隔行如隔山。

家長和學生對于英語專業(yè)的熱情和投入一直居高不下,過渡關注的結果,導致市場需求的飽和,大批只掌握了英語的求職者不由得陷入求職無門的窘境。

外語專業(yè)學生陳景告訴筆者:"我和我的同學都在面臨這個問題,就是覺得就業(yè)困難,很迷茫,英語專業(yè)太狹窄了,畢業(yè)只能考慮當老師,要不然就是做翻譯。如果跨專業(yè),高職畢業(yè)生英語都非常好,而我們純學英語的學生,其他的專業(yè)都不了解,一點競爭力也沒有。"

專業(yè)能力過硬和綜合能力強的英語人才受歡迎

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商務英語專業(yè)

商務英語是一門普通高等學校本科專業(yè),屬外國語言文學類專業(yè),基本修業(yè)年限為四年,授予文學學士學位,是*人民共和國教育部2007年3月正式批準開設的一門培養(yǎng)復合型英語人才的專業(yè)。

商務英語旨在培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務知識與技能,掌握經(jīng)濟學、管理學和法學等相關*的基本知識和理論,具備較強的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng),能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的復合型、應用型商務英語專業(yè)人才。

發(fā)展歷程

*的商務英語教學與科研,與*人民共和國的對外貿(mào)易和對外開放事業(yè)發(fā)展同步發(fā)展,一直是作為培養(yǎng)復合型英語人才的高等教育活動來開展的。商務英語從一開始就具有基于內(nèi)容的英語教學的特征,以商務內(nèi)容的材料作為教學材料,注重培養(yǎng)使用語言處理這些材料的能力。

2007年3月,*人民共和國教育部正式批準開設商務英語本科專業(yè),對外經(jīng)濟貿(mào)易*成為*獲批準開設商務英語本科專業(yè)的高校。

2008年5月9—11日,由高等教育出版社組織召開的*第四屆體驗商務英語論壇上,來自150所高校的200余位代表對商務英語本科專業(yè)的建設表達了關切。 [3] 

2012年,商務英語正式列入《普通高等學校本科專業(yè)目錄》。

2015年,商務英語專業(yè)教學協(xié)作組制定了《高等學校商務英語專業(yè)本科教學質(zhì)量標準》。 

培養(yǎng)目標編輯

旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)、扎實的外語基本功和專業(yè)知識與能力,掌握相關專業(yè)知識,適應*對外交流、與地方經(jīng)濟社會發(fā)展、各類涉外行業(yè)、外語教育與學術研究需要的各外語語種專業(yè)人才和復合型外語人才。

各高校應根據(jù)自身辦學實際和人才培養(yǎng)定位,參照上述要求,制定合理的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標應保持相對穩(wěn)定,但同時應根據(jù)社會、經(jīng)濟和文化的發(fā)展需要,適時進行調(diào)整和完善。

培養(yǎng)規(guī)格

學制與學位

學制:一般為4年,各高校可根據(jù)實際情況實行彈性學制,允許學生在3—6年內(nèi)完成學業(yè)。

授予學位:文學學士學位。

素質(zhì)要求

具有正確的世界觀、人生觀和價值觀,良好的道德品質(zhì),*情懷與國際視野,社會責任感,人文與科學素養(yǎng),合作精神,創(chuàng)新精神以及*基本素養(yǎng)。

知識要求

掌握外國語言知識、外國文學知識、國別與區(qū)域知識,熟悉*語言文化知識,了解相關專業(yè)知識以及人文社會科學與自然科學基礎知識,形成跨*知識結構,體現(xiàn)專業(yè)特色。

能力要求

具備外語運用能力、文學賞析能力、跨文化能力、思辨能力,以及一定的研究能力、創(chuàng)新能力、信息技術應用能力、自主學習能力和實踐能力。