課程特色:
1.整合運用四大音樂教育法,瑞士達爾克羅茲體態(tài)律動理論、德國奧爾夫教學法、匈牙利柯達依教學法以及日本鈴木音樂教育法的教學理念,形成了一套獨特有效的課程體系。
2.以音樂智能訓練為主要手段(),全面提升學習能力;
3.豐富多彩的多元化師生互動式、體驗式、引導式教學;
4.引進國際的能力測評系統(tǒng),根據(jù)孩子基礎能力水平制定個性化訓練方案。
5.多維度細致服務:全程跟進、系統(tǒng)記錄、定期反饋、咨詢、家庭訓練方案建議;
六習能力表現(xiàn)
(一)注意能力:
不好:上課小動作多,講小話,容易走神分心,作業(yè)拖拉,邊做邊玩,丟三落四,跳字漏字,看錯抄錯。
好:善于集中注意力,抗干擾能力好,會注意重點,能總結規(guī)律,學習效率高。
二、
(二)記憶能力:
不好:記憶知點當時記住,很快就忘;學習主動性好,成績不錯,但是不注重學習方法,學習效率低。
好:掌握記憶策略和方法并主動練習運用,記憶速度快,記憶保持時間長,學習輕松,快樂學習。
(三、語言能力:
不好:口語表達不流暢,沒有條理;看圖寫話或寫作困難,閱讀理解抓不住重點,數(shù)學應用題不解題意。
好:熟練運用語言交流,表達重點突出;寫時條理理清晰,結構、層次清楚;逐步形成閱讀理解、歸納、概括的語言抽象能力,能夠透過表面含義,發(fā)掘其背后隱含的意義。
(四、思維能力:
不好:不善于獨立思考,計算困難,幾何圖形要靠實物幫助;不會舉一反三;人云亦云,沒有獨到見解;學習不主動,推一下動一下。
好:會主動思考,有敏銳觀察力,善于發(fā)現(xiàn)問題,對事物能掌握規(guī)律及特性等,在學習中會總結運用抽錄概念
進行分析和理解,用推理、歸納等方法分析和解決問題,能進識整理與總結拓展。
(五)、情緒管理:
不好:愛發(fā)牌氣,畏難,不會站在別人的角度上思考。
好:能主動發(fā)現(xiàn)自己的情緒,愿意溝通,有問理心,會處理自己的情緒,對不良情緒進行調節(jié),保持修續(xù)情定
(六)合作能力:
不好:某體場合透應困難,不喜歡與人交往,不自信,上課不敢發(fā)言,沒有規(guī)則意識,不善于合作。
好:樂于表達,主動回答問題,會自我肯定,有解決問題的自信,積極與他人合作,能夠制定規(guī)則并遵守規(guī)則,初步具有領導力和組織能力的影響力和解決問題的能力。
課程目標:
讓孩子具備專業(yè)的學習能力(注意能力、記憶能力、言語智能、想象創(chuàng)造力、學習習慣、學習方法、應試能力、自省能力、情緒控制),讓孩子由"學會"變?yōu)?會學",不僅能快速提升現(xiàn)階段的學習成績,更為孩子今后的發(fā)展奠定深厚的基礎。
學習能力訓練效果
3-5歲
.有意注意力保持20分鐘以上,由無意注意向有意注意過渡
.能夠觀察比較,區(qū)分相同與不同,聽覺及視覺廣度提高
,反應靈敏,能夠找到簡單的記憶規(guī)律,記憶速度提高
.大膽表達,能夠按照事件的順序、過程、結果進行描述
.能夠感知喜怒哀懼四種基本情緒,會表達情緒帶來的感受
.能夠依靠頭腦中已有的印象進行思維活動,開發(fā)想象和創(chuàng)造
6-9歲
.注意集中性和指向性提高200%,由無意注意向有意注意轉變;
.主動排除無關事物的干擾,提高學習的速度及效率;
,能夠在知識與相應事物間建立聯(lián)想,記憶快速準確;
.掌握10-15種以上記憶方法,自覺運用記憶技巧完成記憶,記憶速度提高50%;
.熟練運用口語、書面作文以及語言交流,能在規(guī)定時間完成500-1000字演講;
.會舉一反三,解題的技巧多樣且思路準確;
.思維敏捷、清晰,速算意識強化;
.邏輯思維能力:對事物能進行有序思考,推理及掌握規(guī)律或特性等;
.積極與他人合作,共同完成學習任務,主動向老師或同學請教;
.養(yǎng)成五習習慣(預習、聽課、復習、作業(yè)、筆記);
.將所學內容定期加以整理、歸納、總結和拓展;
.積極思考并善于掌握要點,學會抓重點和方向;
.易于接受知識難點,抗壓能力增強;
.善于利用圖畫等非語言信息理解主題;
.注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并運用規(guī)律,有效、準確地運用語法、詞匯等;
.能通過每一次學習方法的摸索、學習策略的總結形成一套適合自己的學習方法。
10-13歲
.注意重點突出,能夠關注細節(jié),注意分配能力提高,能夠"邊聽、邊記、邊思考";
.能針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行有效的分析,查漏補缺;
.掌握20種記憶方法,熟練的自覺運用各種記憶技巧,記憶速度提高50%;
.熟練運用口語、書面作文以及語言交流,能在規(guī)定時間完成1000-1500字演講;
.能發(fā)現(xiàn)問題以及與問題相關的各種關系,具有敏銳的觀察力和提出問題的能力;
.學習知識能夠融合貫通,觀察、描寫事物以及解決問題方法視角獨特,空間推理、
創(chuàng)新思維、逆向思維、發(fā)散性思維、數(shù)學歸納分析能力得到訓練;
.能運用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題,會進行總結概括和歸納;
.深刻自省:能意識到自己的錯誤并進行適當?shù)募m正,并保證不再犯同樣錯誤;
.養(yǎng)成良好的學習主動性,由被動式學習向主動學習轉變;
.能有效制定學習策略和計劃,并能針對經典必考題型的進行歸納總結;
.學習中遇到困難時知道如何獲得幫助,抗挫折能力增強;
.會總結有效的學習方法,遵循記憶規(guī)律,提高記憶的效果;
.主動注意和發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三;
.能學會一套系統(tǒng)總結與回顧整理的方法,培養(yǎng)應試能力;
.自信心,領導組織能力增強,樹立正確的人生觀、價值觀。
