為適應(yīng)人才市場(chǎng)需求變化,職業(yè)學(xué)校大力調(diào)整專業(yè)設(shè)置,培養(yǎng)社會(huì)需求量大、緊缺的人才。實(shí)行課程改革,加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)。實(shí)行彈性學(xué)制,可以中斷學(xué)習(xí)外出打工再回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。本著對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生實(shí)行封閉式管理,并在生活等方面提供便利服務(wù)。正因此,職校已成為學(xué)生打造求職本領(lǐng)的搖籃 湖南曙光科技技工學(xué)校 歡迎你【歡迎你報(bào)名】
一、以愛(ài)心影響人,提升學(xué)子感恩意識(shí)
為培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和習(xí)慣,學(xué)會(huì)盤點(diǎn)他人對(duì)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)回報(bào)自己的父母、親朋、同學(xué)和老師,學(xué)校從"學(xué)"、"講"、"做"三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生,牢記父母培養(yǎng)之恩、他人關(guān)愛(ài)之情,學(xué)會(huì)感激、懂得奉獻(xiàn),營(yíng)造"我為人人、人人為我"的良好校園氛圍。
學(xué)校會(huì)經(jīng)常采取這樣一些具體措施:讓學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)一封感恩信;每月實(shí)踐一次感恩行動(dòng);召開(kāi)感恩主題班會(huì)并進(jìn)行討論,又或在極具儀式感的節(jié)日里,鼓勵(lì)學(xué)子通過(guò)拍攝視頻或照片的方式,表達(dá)出自己對(duì)父母的情感與謝意……
通過(guò)這樣的日積月累,潛移默化,讓學(xué)生對(duì)感恩有了更為深刻的認(rèn)識(shí),勵(lì)志成才,對(duì)未來(lái)樹(shù)立信心。
總結(jié)一下就是,隨著工作年限的增長(zhǎng)、對(duì)生活對(duì)生命認(rèn)識(shí)的深入,應(yīng)當(dāng)不斷思考三個(gè)問(wèn)題:
自己到底適不適合當(dāng)一名程序員?
到底應(yīng)不應(yīng)該一輩子以程序員為職業(yè)?
對(duì)編程到底持有的是一種什么樣的態(tài)度,是夠用就好呢還是不斷研究?
終,明確自己的職業(yè)規(guī)劃,對(duì)自己的規(guī)劃負(fù)責(zé)并為之努力。
