湖南工業(yè)機(jī)器人專業(yè)中專學(xué)校 有哪些
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在給學(xué)生找學(xué)校的時(shí)候,都在想是去讀職業(yè)高中好還是讀技工學(xué)校好,其實(shí)職業(yè)高中和技工學(xué)校都是一樣的,都要求知識(shí)性和技術(shù)性并重,老師相關(guān)介紹你了解過嗎
湖南工業(yè)機(jī)器人專業(yè)中專學(xué)校 有哪些
基礎(chǔ)課程:
素描(石膏、靜物、諫寫)、色彩(靜物寫生、風(fēng)景寫生)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、文化課程等。
模特方向?qū)I(yè)課釋
課程設(shè)置飾與搭配、商業(yè)禮儀培訓(xùn)、T臺(tái)走委專項(xiàng)技巧、平面拍據(jù)專項(xiàng)技巧、實(shí)操綜合訓(xùn)練等。形體與姿態(tài)訓(xùn)練、化妝造型基礎(chǔ)理論、形體訓(xùn)練、聲樂訓(xùn)練、表演基礎(chǔ)訓(xùn)練、審美提升、服

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湖南工業(yè)機(jī)器人專業(yè)中專學(xué)校 有哪些
數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)(影視傳媒方向)



專業(yè)類別: 藝術(shù)設(shè)計(jì)
專業(yè)方向: 影視傳媒方向
專業(yè)院系: 裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)
本方向畢業(yè)生適合在電視臺(tái)、廣告?zhèn)髅焦尽⒕W(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫公司、出版社等單位從事媒體策劃設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)Flash動(dòng)畫、攝影攝像、影視動(dòng)畫、影視特效、音視頻剪輯等方面的工作。核心課程有:《Flash》《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》《欄目包裝》《短片制作》《3DS MAX 場(chǎng)景》《3DS MAX 動(dòng)畫》。






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2 我國(guó)中職教學(xué)管理現(xiàn)狀及其中存在的問題
2.1中職教學(xué)現(xiàn)有教學(xué)資源缺乏
我國(guó)中職教學(xué)的資源十分匱乏,其不僅存在著教師資源的匱乏,而且存在著建設(shè)資源、管理資源等諸多資源的匱乏。這些匱乏的表現(xiàn)主要體現(xiàn)于,我國(guó)中職院校學(xué)校配套設(shè)施的建設(shè)十分不健全,缺乏實(shí)踐性課堂,也缺乏適合學(xué)生住宿、飲食、運(yùn)動(dòng)等諸多場(chǎng)所,從而使經(jīng)過中職院校教學(xué)的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后,與社會(huì)*生行列脫節(jié),缺乏共同的興趣、價(jià)值取向等。另外,我國(guó)中職教學(xué)所使用的教材更新也十分緩慢,例如:書中內(nèi)容長(zhǎng)久不變,或者是書中內(nèi)容過于高深不適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)等等。以上所提到的幾點(diǎn)教學(xué)資源缺乏的問題,使得中職教學(xué)管理過程中經(jīng)常出現(xiàn)捉襟見肘的情況,即完全依照*教育*規(guī)定設(shè)置了相關(guān)課程,但是卻由于以上所述資源的匱乏使其僅僅停留在制度層面,無(wú)法去進(jìn)一步實(shí)施。

湖南工業(yè)機(jī)器人專業(yè)中專學(xué)校 有哪些
"數(shù)字印刷技術(shù)"專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)主要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代先進(jìn)的數(shù)字印刷技術(shù),具有數(shù)字印前設(shè)計(jì)與制版、數(shù)字印刷工藝與設(shè)計(jì)、文字與圖形圖像處理軟件、平面設(shè)計(jì)和企業(yè)管理等高素質(zhì)技能技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。




主干課程平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、PhotoShop圖像處理、Illustrator圖形處理、Indesign文字信息與排版、計(jì)算機(jī)直接制版(CTP)、數(shù)字印刷技術(shù)、數(shù)字印前技術(shù)、印刷色彩學(xué)、數(shù)字印刷材料。

就業(yè)方向數(shù)字印前設(shè)計(jì)與制版、快速印刷、平面設(shè)計(jì)、數(shù)字色彩管理、數(shù)碼設(shè)備維護(hù)與操作和企業(yè)管理等。




第三種,通過不同職業(yè)教育形式就讀大專
"三二連讀"大專:這是*近幾年比較受學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎的一種職校辦學(xué)模式;辦學(xué)主體是中職學(xué)校,其模式是中職學(xué)校*一所或幾所高職院校,學(xué)生前三年在中職學(xué)校就讀,后兩年在所*的高職院校就讀。學(xué)生選擇該種方式就讀,可在中專三年畢業(yè)后取得*承認(rèn)的普通中專學(xué)歷證,然后在高職院校兩年順利畢業(yè)后,又可獲得*承認(rèn)的*專科學(xué)歷證。"五年一貫制":它與"三二連讀"形式表面相似,但其實(shí)有著根本區(qū)別。區(qū)別主要在于,后者的辦學(xué)主體是中職學(xué)校,而"五年一貫制"的辦學(xué)主體則是高職院校。*畢業(yè)生選擇該種就讀模式,意味著可以在某高職院校一口氣上五年學(xué),然后直接獲得*承認(rèn)的大專學(xué)歷證。
聯(lián)辦大專:其模式主要依托成人高考來(lái)實(shí)現(xiàn)。具體情況是,某中職學(xué)校與某高職院校進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)生選擇該就讀模式,一般情況下是前兩年在中職學(xué)校就讀,畢業(yè)合格取得*承認(rèn)的普通中專學(xué)歷證。然后,學(xué)生可參加普通成人高考考試,成績(jī)合格將被錄取到合作的高職院校的成人教育*就讀。學(xué)生畢業(yè)合格將取得*承認(rèn)的成人教育大專學(xué)歷證。