感覺(jué)統(tǒng)合是一個(gè)人通過(guò)大腦協(xié)調(diào)身體對(duì)收到的信息作出正確的反應(yīng)的關(guān)鍵,沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合,或是感統(tǒng)失調(diào),都會(huì)影響一個(gè)人的大腦和身體的協(xié)調(diào)。可能很多人對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的起因不是很了解,也不知道孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)了該怎么辦,不要擔(dān)心,孩子感統(tǒng)訓(xùn)練接下來(lái)和大家聊一些這方面的內(nèi)容。

具體介紹感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證在哪里報(bào)名,研究表明,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是兒童多動(dòng)癥發(fā)生的重要原因,所以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是改善該類兒童的主要手段,在訓(xùn)練時(shí)須堅(jiān)持兩個(gè)基本原則:訓(xùn)練項(xiàng)目的統(tǒng)合程度要高,在訓(xùn)練周期中要以綜合訓(xùn)練為主;要進(jìn)行高位統(tǒng)合訓(xùn)練,訓(xùn)練活動(dòng)盡可能包含相對(duì)復(fù)雜的認(rèn)知、言語(yǔ)內(nèi)容等。

兒童語(yǔ)言中心,交流訓(xùn)練,交流訓(xùn)練不需要特殊教材,主要是根據(jù)兒童的發(fā)育水平選用合適的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練,舉例:汽車的線路出現(xiàn)問(wèn)題,造成喇叭不響,呈現(xiàn)在問(wèn)題表象的是喇叭不響,但問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是線路沒(méi)有輸通,所以,語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子,除了語(yǔ)言本身受損外,大部分原因,來(lái)自于感覺(jué)統(tǒng)合不足引起的,感覺(jué)統(tǒng)合是我們?nèi)祟惽心芰Φ幕A(chǔ)。