如果說孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的癥狀,不是簡單地針對癥狀做治療和訓(xùn)練,而應(yīng)該去專門機(jī)構(gòu)找到引起癥狀的原因然后做系統(tǒng)性的康復(fù)干預(yù)。同時(shí)爸爸媽媽們不用過于擔(dān)心,有感統(tǒng)失調(diào)癥狀并不意味著孩子就與自閉癥和多動癥相關(guān),孩子在發(fā)展和發(fā)育的過程中,受能力發(fā)展的影響所以會表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。例如,剛學(xué)會翻身、坐立、爬行、走路的孩子,技能還不成熟,身體的控制和感覺能力也不成熟,身體的平衡控制不太好,這些都是孩子發(fā)育中的正常階段性癥狀,沒有必要刻意進(jìn)行專業(yè)的感覺訓(xùn)練。

親子教育技能的培養(yǎng),思考與解決問題的能力,培養(yǎng)孩子的思考力、判斷力、決斷力,訓(xùn)練孩子分析問題與解決問題的能力,建立自主性及及自我負(fù)責(zé)的人生態(tài)度。社交能力與人際關(guān)系,幫助孩子學(xué)如何與他人相處及合作,學(xué)傾聽與表達(dá),學(xué)會如何處理各項(xiàng)人際關(guān)系,培養(yǎng)交 友的能力,處理朋友之間出現(xiàn)的磨擦,成為一個(gè)處處受人歡迎的人。

孩子得了感覺統(tǒng)合失調(diào),可從表征上家長卻看不出來,有的家長認(rèn)為孩子是有意不聽話,沒有及時(shí)進(jìn)行心理治 療,影響孩子的智力發(fā)育,進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊等行為問題。*認(rèn)為,從家長教育的角度一定要放得開,舍得讓孩子大膽的去走、去跑,要給他一個(gè)充分的訓(xùn)練機(jī)會。對于輕度感統(tǒng)失調(diào)的孩子,要針對性地加強(qiáng)一些訓(xùn)練,比如說觸覺、平衡覺、聽覺、視覺這些方面;而對于重度的孩子則建議參加一些專門的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。孩子在0到7歲是感覺動作發(fā)展的一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期,現(xiàn)在不少幼兒園也都在采用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在幫助孩子,是非常有效的。各省份感覺綜合訓(xùn)練師證報(bào)名考試時(shí)間公示

感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性和作用有哪些?感統(tǒng)訓(xùn)練是以游戲形式吸引孩子參與,配合感統(tǒng)器材來開展地對于感覺統(tǒng)合能力提升或者感統(tǒng)失調(diào)改善的*有效途徑。感覺統(tǒng)合能力即感統(tǒng)能力,感統(tǒng)能力的強(qiáng)或弱,決定了這個(gè)孩子一切的學(xué)習(xí)能力、生活能力的基礎(chǔ)。為什么這么說,人是靠感知系統(tǒng)搜集信息,通過前庭傳入大腦,再由大腦下達(dá)命令該如何做。在人的一生中,學(xué)習(xí)和做事都離不開良好的感統(tǒng)能力,良好的感統(tǒng)能力就像建一座房子的地基一樣重要,"地基"不穩(wěn)一切都是空談。

隨著小家庭及都市化進(jìn)程,越來越多不同程度的感統(tǒng)失調(diào)兒童浮現(xiàn),伴隨著感統(tǒng)訓(xùn)練市場的孕生和發(fā)展。在美國、歐盟感統(tǒng)訓(xùn)練普及幼兒園、中*、兒童醫(yī)院等,我國臺灣、香港等地也已普及深遠(yuǎn),而大陸地區(qū)的市場之大還有待發(fā)掘,感統(tǒng)訓(xùn)練指導(dǎo)師已成為眾多教育機(jī)構(gòu)渴求難得的職業(yè)。各省份感覺綜合訓(xùn)練師證報(bào)名考試時(shí)間公示

感統(tǒng)七大感覺是哪些,感覺統(tǒng)合是指大腦,和身體之間協(xié)調(diào)的一個(gè)學(xué)習(xí)過程,是指人體有效利用環(huán)境,利用視覺聽覺味覺嗅覺觸覺前庭覺和本體感覺等,從環(huán)境中獲得信息,并輸入大腦,然后處理。各省份感覺綜合訓(xùn)練師證報(bào)名考試時(shí)間公示包括--解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、連接、統(tǒng)一做出反應(yīng)的能力,簡稱感覺統(tǒng)合。雙邊協(xié)調(diào)整合能力,姿勢控制和平衡能力,眼球運(yùn)動,視覺運(yùn)用能力,視覺聽覺感知轉(zhuǎn)換能力,語言交流和表達(dá)能力,專注力和學(xué)習(xí)能力,人際溝通和情緒控制能力。