錢丹塞恩心理平臺(tái)所有從事心理咨詢,在線咨詢時(shí)長(zhǎng)達(dá)1000小時(shí)以上的專業(yè)咨詢師,中德心理*等62名兒童青少年心理咨詢領(lǐng)域等**,手把手傳授所在領(lǐng)域的知識(shí)精華。歷經(jīng)數(shù)月的研發(fā)打磨,《兒童青少年心理咨詢系統(tǒng)培訓(xùn)》終于面世。
九江潯陽青少年心理中心(心理課程)*指定
一個(gè)好的童年可以治愈人的一生,而擁有一個(gè)不幸的童年卻要花一生的時(shí)間來治愈。青少年心理健康對(duì)孩子的影響是及其深遠(yuǎn)的。青少年心理問題,會(huì)直接導(dǎo)致孩子對(duì)愛的缺失,形成孤僻和冷漠的性格。
都說要"窮養(yǎng)兒,富養(yǎng)女"。大多數(shù)父母都把這句話理解成了在物質(zhì)層面上盡全力滿足子女的要求。而在當(dāng)下的這個(gè)時(shí)代,更多指的是讓兒女在精神層面上獲得足夠的成長(zhǎng)。
孩子作為愛情的結(jié)晶來到這個(gè)世界上,需要父母的足夠關(guān)心和愛護(hù)。青春期的孩子更是如此,作為家長(zhǎng)的我們,應(yīng)該充分尊重孩子的意見和尊嚴(yán),要及時(shí)了解孩子的心理發(fā)展歷程,爭(zhēng)取*大程度上與自己的孩子成為朋友,用錢丹塞恩大數(shù)據(jù)青少年心理健康檢測(cè)系統(tǒng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題并及時(shí)給予建議并解決。
孩子是祖國(guó)的未來,是每一個(gè)家庭的希望,我們希望所有的孩子都能在健康的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。但有陽光的地方就會(huì)有陰暗,家長(zhǎng)該如何針對(duì)自己孩子的心理問題作出及時(shí)引導(dǎo),成為了當(dāng)下急需解決的重要難題。為此由*大數(shù)據(jù)研究中心提供數(shù)據(jù)分析和檢測(cè)支持,錢丹塞恩由香港錢丹塞恩檢測(cè)中心品牌授權(quán),廣藥何濟(jì)公提供品牌支持共同研發(fā),是一款基于微信的錢丹塞恩大數(shù)據(jù)青少年心理健康檢測(cè)系統(tǒng),可以非常便捷、迅速、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的為各學(xué)校、各*、各系統(tǒng)、各企業(yè)進(jìn)行學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、職工心理健康檢測(cè),分別建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、職工心理健康檔案。
錢丹塞恩大數(shù)據(jù)青少年心理健康檢測(cè)系統(tǒng)是國(guó)內(nèi)專門可以給檢測(cè)者所在學(xué)校、*、系統(tǒng)、企業(yè)逐級(jí)提供聯(lián)網(wǎng)管理后臺(tái)并提供查詢、統(tǒng)計(jì)、分析服務(wù)的大數(shù)據(jù)平臺(tái),所有檢測(cè)數(shù)據(jù)可以*保存,形成動(dòng)態(tài)心理健康檔案庫,對(duì)建立健全學(xué)生、教師、家長(zhǎng)心理健康檔案,早測(cè)早治各類人群抑郁、焦慮、自殺等相關(guān)心理疾病、減少社會(huì)問題具有重要意義,為檢測(cè)學(xué)校、檢測(cè)系統(tǒng)、*有關(guān)*以及企業(yè)出臺(tái)相關(guān)政策和文件提供*大數(shù)據(jù)參考基礎(chǔ)。
錢丹塞恩大數(shù)據(jù)青少年心理健康檢測(cè)系統(tǒng)原理:
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通過ai算法,提高1000倍。
咨詢者心理幫助或在聊天時(shí),就會(huì)自動(dòng)收錄識(shí)別談話內(nèi)容。
通過人工智能的機(jī)器學(xué)習(xí)算法,判定心理測(cè)試的特征準(zhǔn)確性匹配。
通過對(duì)聲學(xué)、言語、對(duì)話動(dòng)態(tài)三個(gè)維度進(jìn)行采集
隨后將數(shù)據(jù)通過大數(shù)據(jù)不同分類器篩選確定心理問題模型,同時(shí)再測(cè)試模型的準(zhǔn)確性。通過30萬測(cè)試采集數(shù)據(jù)匹配,得出*終結(jié)果。
數(shù)據(jù)錄入使用三類軟件轉(zhuǎn)化,利用人工智能的自然語言處理和機(jī)器學(xué)習(xí)能力,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀,建模并測(cè)試。
那些想要自殺的孩子,他們并不是真的想要結(jié)束他們的生命。他們只是想要結(jié)束自己的痛苦,或者只想得到生活中重要人物的理解和認(rèn)可。但是他們想不出更有效的方法來減輕痛苦或處理問題.
1、兒童對(duì)死亡和自殺的理解隨著年齡的增長(zhǎng)而增加。
大多數(shù)*學(xué)生至少知道死人無法復(fù)活,而*學(xué)生基本都知道每個(gè)人*終都會(huì)死亡。到*時(shí),大部分孩子都理解"自殺"一詞,他們?cè)c同齡人談?wù)撨@個(gè)詞,或者在電視上看到了這個(gè)詞,或者聽到了成年人在談?wù)撨@個(gè)詞。所有理解自殺的孩子都能夠描述一種或多種自殺方式。
2、兒童對(duì)死亡的理解存在錯(cuò)誤。
例如有許多孩子相信死人可以看見和聽見。
美國(guó)兒童醫(yī)院研究所的Arielle Sheftall及其同事調(diào)查了2003年至2012年之間美國(guó)因自殺死亡的兒童(5至11歲)的數(shù)據(jù)。發(fā)現(xiàn):
1、自殺與人際關(guān)系問題相關(guān)。
自殺兒童中,60%存在與朋友或家人的關(guān)系問題;30-40%的存在學(xué)校問題和近期危機(jī)。
2、自殺兒童中,約有三分之一患有心理障礙。
在這三分之一中,59%患有注意力缺陷障礙(多動(dòng)癥),33%患有抑郁癥。由于癥狀的相似性,可能是一些被診斷患有多動(dòng)癥的孩子實(shí)際上可能患有躁郁癥。
另一些研究也指出了導(dǎo)致兒童產(chǎn)生自殺的其他風(fēng)險(xiǎn)因素。例如,欺凌、身體虐待、被忽視、家庭沖突等。
自殺兒童中只有約三分之一會(huì)跟別人說自己打算自殺。
也許他們不相信這是能跟別人說的事情,也許他們不想讓任何人知道,也許他們的自殺只是一種沖動(dòng)行為,所以沒有時(shí)間去告訴別人。
臨床醫(yī)生和心理咨詢師會(huì)注意到,那些想要自殺的孩子,他們并不是真的想要結(jié)束他們的生命,他們只是想要結(jié)束自己的痛苦,或者只想得到生活中重要人物的理解和認(rèn)可。但是他們想不出更有效的方法來減輕痛苦或處理問題,所以自殺就變成一個(gè)很有吸引力的選擇。
里奇.安德森(Ridge Anderson,2016)指出,自殺兒童可能有兩種亞型:一種亞型是感到沮喪絕望,毫無價(jià)值并且快感缺失;另一種則是沖動(dòng)易怒,具有攻擊性和破壞性。
對(duì)死亡的錯(cuò)誤理解,存在人際關(guān)系問題,患有多動(dòng)癥或抑郁癥,渴望得到他人的理解和接納……這些研究共同描繪出自殺兒童的狀況:在某些情況下,兒童在人際互動(dòng)中感到非常沮喪,但不知道如何應(yīng)付,所以會(huì)沖動(dòng)地傷害自己,也許他們不是真的想死
