既是幼兒園組織的領(lǐng)導(dǎo)又是其管理者。作為領(lǐng)導(dǎo),他是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)行為的主體,要?jiǎng)?chuàng)造一種以學(xué)生高效學(xué)習(xí)、教師高效工作、有創(chuàng)新精神為特征的學(xué)校氛圍,激發(fā)教師的工作,不斷變革和改善學(xué)校組織;作為管理者,他要充分利用各種技巧提供一個(gè)有序和有效的學(xué)校環(huán)境,執(zhí)行和維護(hù)學(xué)校的文化價(jià)值、組織目標(biāo)和既定規(guī)則。幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該做到哪些是培育祖國(guó)未來(lái)的園丁,所以對(duì)幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該做到哪些從業(yè)者也要求比一般職業(yè)要高很多,其中比較看中的就是幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該做到哪些的價(jià)值觀和個(gè)人素質(zhì),其次才是需要掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和內(nèi)容。

幼兒園的實(shí)務(wù)管理和企業(yè)中的班組實(shí)務(wù)管理類(lèi)同或雷同。實(shí)務(wù)管理的平臺(tái)就是現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)實(shí)管理,在管理的過(guò)程中,涉及不同的*和不同的人,某些時(shí)候會(huì)遇到管理中的難題,需要園長(zhǎng)或副園長(zhǎng)出面協(xié)調(diào)。如家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園管理發(fā)生分歧時(shí),由園長(zhǎng)出面協(xié)調(diào),本身就會(huì)降低協(xié)調(diào)的難度,這就是行動(dòng)的權(quán)威性體現(xiàn)。

(1)*要求各個(gè)園所保健醫(yī)必須持證上崗,這是趨勢(shì)必然也是*對(duì)學(xué)期教育重視決心

抓好幼兒園室內(nèi)外環(huán)境求各班保育老師嚴(yán)格按照衛(wèi)生保健制度,實(shí)行定人定點(diǎn),分片包干,根據(jù)幼兒園的美化、凈化、綠化、兒化特點(diǎn),*一小掃,一周一大掃,保持園內(nèi)外經(jīng)常性的清潔,定期檢查,園長(zhǎng).保健醫(yī)生進(jìn)行每周一檢查活動(dòng),對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出、督促改正,促進(jìn)幼兒園環(huán)境的整潔。

幼兒教育對(duì)象的特殊性對(duì)幼兒教有的個(gè)性化提出不同的要求。 由于幼兒的對(duì)其生的健康發(fā)展起著重要的基礎(chǔ)性作用,因此,幼兒園;年齡小、自理能力差、心理和行動(dòng)力處于形成階段,幼兒教育能否使幼兒健康成長(zhǎng),度重視這些幼兒成長(zhǎng)的特殊性要求,要遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律,在實(shí)務(wù)管理中,必須高引導(dǎo)為上策的管理模式,在管理過(guò)程中,談化"管字"概念,建立以愛(ài)心為基石、以概念,杜絕一切懲罰戒規(guī),樹(shù)立幼兒身心和諧健康發(fā)展的理念。