太原心理咨詢師--帶您走入內(nèi)心的平靜與喜樂丹塞恩為什么接下來不再給青少年兒童(孩子本人)提供免費(fèi)咨詢?
*,占用了平臺大量人力物力,幾乎三分之二。
第二,就是提供咨詢后,可以暫時緩解,但一回到家,或過幾天又會打回原形,所以家長不咨詢或沒有覺知,那么我們做再多也沒用。
第三,錢丹塞恩心理平臺正在轉(zhuǎn)向家庭教育,主要為家長,學(xué)校提供專業(yè)的家庭教育指導(dǎo),系統(tǒng)平臺,大數(shù)據(jù)*測評,動態(tài)評測等技術(shù)和軟件支持,這樣可以從根源上去真正解決孩子的問題
因為很多家長,為了孩子,不是不愛學(xué)習(xí),是亂學(xué),學(xué)了用不了,或?qū)W了更焦慮,或成年人的認(rèn)知,沒辦法系統(tǒng)學(xué)習(xí),這樣根本沒辦法支持到孩子或幫到孩子。
第四,目前,錢丹塞恩大量測試,開發(fā)學(xué)針對家長如何支持孩子,如何教育,養(yǎng)育孩子的一對一課程,家長不用具備高深的專業(yè)知識,不用學(xué)太多的基本知識,我們的一對一課程,一學(xué)就會,一學(xué)就能用。
一課一招,一招多用。真正以用為主。
現(xiàn)在正在內(nèi)測中,家長可以免費(fèi)獲取。微信搜 錢丹塞恩 小程序 在線預(yù)約后,聯(lián)系值班老師一對一發(fā)送。
悲傷不是對錯的問題,悲傷是有它一定的原因。
面對悲傷的情緒一方面去體會、去體驗,一方面去了解;當(dāng)我們?nèi)ンw驗它、了解它,這對悲傷的感覺就是一種尊重,但是如果我們?nèi)ヅ袛嗨?這個悲傷是對還是不對?是恰當(dāng)還是不恰當(dāng)?那我們就是悲傷的感覺不尊重。

感覺沒有對錯。有些人的感覺太強(qiáng)烈,有些人的感覺很薄弱;有些人非常的悲傷,有些人根本感覺不到悲傷,這些都不是對錯的問題,而是「為什么這樣?」、「怎么會這樣?」、「這個情緒背后到底是怎么樣的一個原因?」、「什么造成這樣的一個情況?」

那當(dāng)然,我們都需要學(xué)習(xí)面對生離死別。為什么太陽下山我們不會悲傷?為什么太陽升起我們不會那么高興?太陽的升起降落也是一種生離死別的形式。那為什么人的離開、某些東西的失去,我們就會那么難過?「變化」是會有感覺的,怎么學(xué)習(xí)去面對「變化」?怎么樣對「變化」的感覺恰到好處?

如果我們的感覺太強(qiáng)烈,是不是跟過去當(dāng)我們還是小孩子、還不能接受失去的痛苦的時候,我們在那時候失去了一些很珍貴的、很在乎的、很在意的東西。當(dāng)有強(qiáng)烈感覺的時候,回過頭去陪伴當(dāng)時的自己。

因為很多時候的那些感覺,是需要被陪伴的。如果我們小時候發(fā)生了一些事情而沒有被陪伴,那個感覺就會延續(xù)下來;長大了如果碰到某一件事情,那個感覺就會特別的強(qiáng)烈。那是因為過去曾經(jīng)有一個事件的感覺,沒有被好好地陪伴。

我們怎么樣去了解自己的情緒,去探討自己的情緒?探討是因為我們關(guān)心;關(guān)心是因為我們決心想要去做一些什么;否則的話,我們不用去探討這么多、這么深入。

如果小時候有受過很嚴(yán)重的創(chuàng)傷,如果長大之后這個創(chuàng)傷沒有處理,你的生命一定會發(fā)生重大的疾病,或者是早夭,莫名其妙發(fā)生意外事件、心理疾病、想不開、自殺等等,這些事情是遲早要發(fā)生的。

如何避免發(fā)生?

那就是把你的問題轉(zhuǎn)移到另外一個生命,讓那個生命受傷、生病、想不開很想去死。

如果你能夠把別人搞成生病或發(fā)瘋,你就可以好好的活下去;所以很多父母活得很好,就是因為他把他的孩子搞得死去活來。

當(dāng)這個孩子如果長大了,他不想生病或發(fā)瘋,他就要繼續(xù)把他的孩子搞得死去活來。我們就是這樣一代搞下一代…再搞下一代。

如果沒有透過對生命的學(xué)習(xí),我們就容易陷入在這樣的反復(fù)中。我們常常卡在兩難:想要活出自己,好像又覺得不對;要活成別人又不甘愿;要活自己也不對,要活成別人也不對,那干脆就不要活了,就會靠疾病、意外來結(jié)束生命。

如果不想搞瘋自己,也不想搞瘋孩子,除非我們回過頭來,去療愈自己生命的傷痛。

學(xué)會做自己的父母,把自己這個生命應(yīng)該得到的那份愛和尊重,不再祈求從別人身上得到,能夠自己給予自己。

當(dāng)我們把自己療愈好,我們就不會去怪上面的父母祖輩,也不會去折磨下面的孩子孫子;不會去怪上一代,也不會去折磨下一代,否則的話這個生命的課題,它就會一代一代的延續(xù)下去,沒完沒了。