三個(gè)相同:
一是考試的形式相同。都是采用"3+X"(即:三門文化課+專業(yè)課)的形式。(三門文化課為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ);專業(yè)綜合以外,有的專業(yè)需要測(cè)試物理或者化學(xué))
二是高校新生錄取的渠道和方式相同。都是由*教育主管*按照一定程序統(tǒng)一劃線,統(tǒng)一錄取。
三是考入高校的對(duì)口升學(xué)考生的待遇與普高考生相同。各招生高校無(wú)論是師資安排、課程設(shè)計(jì),還是學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金和畢業(yè)文憑以及學(xué)位授予、考研等方面,都與普高考生一視同仁。
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民辦學(xué)校與公辦學(xué)校在經(jīng)費(fèi)來(lái)源、生源選擇和學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方向、含金量、學(xué)校氛圍以及錄取分?jǐn)?shù)線、師資力量等方面有區(qū)別:
1、經(jīng)費(fèi)來(lái)源不同:民辦*一般由非地方或者**投資,全部或者部分的依靠學(xué)生的學(xué)費(fèi)來(lái)維持*的經(jīng)營(yíng)而非公共資金,而公辦*是*組建的*,*提供部分資金建立,經(jīng)費(fèi)全部來(lái)自*撥款。
2、生源選擇和學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同:民辦*的學(xué)費(fèi)比公立*的高,校方有權(quán)自主選擇生源,而公辦*的學(xué)費(fèi)以*規(guī)定為準(zhǔn),相比民辦*較低。
3、教學(xué)方向不同:民辦*依托市場(chǎng)生存,設(shè)立課程面對(duì)市場(chǎng)需求,而公半*承擔(dān)*高等教育的使命,偏重基礎(chǔ)*的研究和教學(xué)。
4.含金量
雖說(shuō)是二本院校,但由于生源、師資、學(xué)校等因素,目前很多社會(huì)中的企業(yè)并不是十分認(rèn)可民辦院校的畢業(yè)生,總認(rèn)為民辦院校的學(xué)生不如公辦院校。但實(shí)際上,民辦院校一些專業(yè)可能會(huì)更突出一些,并且民辦院校由由企業(yè)出資,所以有時(shí)會(huì)有很多活動(dòng)資源可以讓同學(xué)們?nèi)⒓踊蝈憻?可見(jiàn)并非民辦高校畢業(yè)的同學(xué)能力更弱。
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*:醫(yī)學(xué)
專業(yè)名稱:蒙醫(yī)學(xué)專業(yè)
招生層次:大專(可升本)
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)掌握蒙醫(yī)學(xué)的基本理論和專業(yè)技能,從事蒙醫(yī)學(xué)臨床診療工作的助理蒙醫(yī)師。
課程設(shè)置:蒙醫(yī)基礎(chǔ)理論、蒙醫(yī)診斷學(xué)、蒙藥學(xué)、蒙醫(yī)方劑學(xué)、蒙醫(yī)療術(shù)學(xué)、蒙醫(yī)溫病學(xué)、蒙醫(yī)內(nèi)科學(xué)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科,婦科,兒科等。
就業(yè)方向:蒙族地區(qū)縣鄉(xiāng)醫(yī)院的蒙醫(yī)科,社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的蒙醫(yī)臨床醫(yī)療崗位。
推薦學(xué)校:內(nèi)蒙古民族*始建于1958年,2000年由原內(nèi)蒙古民族師范*、內(nèi)蒙古蒙醫(yī)*、哲里木畜牧*合并組建而成,是內(nèi)蒙古自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)高校,內(nèi)蒙古自治區(qū)人民*和*民族事務(wù)委員會(huì)共建高校,也是*"十三五"中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程(二期)支持高校。經(jīng)過(guò)59年的建設(shè)與發(fā)展,學(xué)校現(xiàn)已發(fā)展成為一所*門類齊全、師資力量較為雄厚、教學(xué)設(shè)施相對(duì)完善、辦學(xué)形式多樣、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良、辦學(xué)特色鮮明的綜合性民族*,累計(jì)培養(yǎng)各類人才16萬(wàn)余名,為*和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和穩(wěn)定做出了重要貢獻(xiàn)
