自閉癥康復(fù)師證報(bào)名咨詢(xún)中心及報(bào)考入口

據(jù)研究表明,全世界現(xiàn)有孤獨(dú)癥患者3500萬(wàn)人,其中40%是兒童;全球每20分鐘就有一名孤獨(dú)癥兒童誕生。有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查后認(rèn)為,在我國(guó),孤獨(dú)癥發(fā)病率也與歐美日本等發(fā)達(dá)國(guó)一樣呈上升趨勢(shì),所占人口比率也相近。2001年,*將兒童精神殘疾列入殘疾兒童抽樣調(diào)查范圍,圈定 0歲～6歲的6萬(wàn)名兒童為調(diào)查對(duì)象。*殘疾人普查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示,孤獨(dú)癥發(fā)病率已國(guó)各類(lèi)精神殘疾首位,平均每500個(gè)兒童中就有一個(gè)是孤獨(dú)癥患者。他們的康復(fù)過(guò)程異常艱難,很多家庭自閉癥康復(fù)費(fèi)用都負(fù)擔(dān)不起。

孤獨(dú)癥兒童不會(huì)像其他正常兒童那樣學(xué)習(xí)生活,他們似乎不能理解簡(jiǎn)單的言語(yǔ)溝通和非言語(yǔ)溝通,也因感覺(jué)輸入而感到困擾,并不同程度地游離于周?chē)娜撕褪?。他們醉心于某些妨礙其游戲發(fā)展的活動(dòng)和事物,對(duì)其他孩子沒(méi)有什么興趣,也不會(huì)通過(guò)觀察和模仿他人進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此需要孤獨(dú)癥康復(fù)師對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練。

孤 獨(dú)癥康復(fù)師證考招考對(duì)象

1、各康復(fù)機(jī)構(gòu)從事自 閉康復(fù)及干預(yù)的老師;

2、從事特殊兒童的診察評(píng)估、康復(fù)等和康復(fù)中心在職人員;

3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同特需兒童進(jìn)行融合教育的老師和家長(zhǎng);

4、特殊教育融合學(xué)校的班及任課老師;

5、有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教老師等;

為什么會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)癥?

孤獨(dú)癥至今病因未明。流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致孤獨(dú)癥的危險(xiǎn)因素,但是沒(méi)有一種是導(dǎo)致孤獨(dú)癥發(fā)生的直接因素。比較公認(rèn)的原因是基因變異與不良環(huán)境的交互作用,特別是新生突變(de novo mutation)可能是孤獨(dú)癥發(fā)病的主因,但具體致病因素和機(jī)制不明。研究顯示,一些因素如高齡父母、孕期感染、孕早期不良用藥或接觸化學(xué)物質(zhì)等有可能增加患孤獨(dú)癥的風(fēng)險(xiǎn)。

國(guó)內(nèi)外幾十年的研究和實(shí)踐證明,自 閉患者具有極強(qiáng)的可塑性,教與不教,教得是否得當(dāng),他們的發(fā)展方向是完全不同的。"好的方向"就是他們能夠逐步具備社會(huì)適應(yīng)能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓(xùn)后從事某項(xiàng)工作而達(dá)到生活自理。開(kāi)展自 閉療育師和ABA行為分析師的培訓(xùn),就是希望將行之有效和切實(shí)可行的方法培訓(xùn)更多更專(zhuān)業(yè)的老師,為自 閉等特殊教育行業(yè)服務(wù)。研究表明,獲得較少社會(huì)支持會(huì)加重兒童父母的心理壓力和不良心理反應(yīng)如焦慮、抑郁等 國(guó)內(nèi)外有關(guān)兒童敘說(shuō)的研究有限,年齡也都偏大齡兒童。