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高三了,經(jīng)常性頭痛,和學(xué)習(xí)壓力有關(guān)嗎?該怎么辦呀～:)

人們,為何會(huì)對(duì)未來(lái)感到焦慮?因?yàn)?認(rèn)知缺乏復(fù)合增長(zhǎng)力,就會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生恐懼。成長(zhǎng)性思維,會(huì)引發(fā)終生學(xué)習(xí),進(jìn)而會(huì)化解桎梏。財(cái)富,本質(zhì)上,源自于認(rèn)知。教小孩,相當(dāng)于在積累原始資本。當(dāng)孩子掌握了終生學(xué)習(xí)的奧秘,家長(zhǎng)就不需要擔(dān)心孩子無(wú)力突破階層桎梏。

為什么,學(xué)校要為孩子設(shè)定認(rèn)知天花板?因?yàn)?學(xué)校的教學(xué)過(guò)程,必須要滿足過(guò)程控制基本要求。對(duì)孩子個(gè)體來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)本不需要按照既定的節(jié)奏。沒(méi)有人規(guī)定,孩子必須要在幾歲學(xué)幾年級(jí)的課程。如果,孩子在學(xué)校讀書(shū)過(guò)程中,習(xí)慣了外界設(shè)計(jì)的節(jié)奏,那么,孩子就很難從主觀上理解到自己的學(xué)習(xí)潛力。其實(shí),每一個(gè)孩子,都具有極其強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。但是,并非每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)遇到良師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自我。
發(fā)現(xiàn)自我,是關(guān)鍵。

孩子,要對(duì)自己的認(rèn)知潛力存在足夠的自信。這種自信的建立,是需要漫長(zhǎng)過(guò)程的。費(fèi)曼的父親,*高明之處,就是幫助費(fèi)曼挖掘出自身的潛力。首先,家長(zhǎng)要相信自己的孩子。其次,家長(zhǎng)要讓孩子相信自己。*后,孩子去征服、改變世界。
為何,躺平思維會(huì)如此甚囂塵上?因?yàn)?孩子的成績(jī),并不能代表其成長(zhǎng)性。
家庭條件,對(duì)孩子到底有多大影響?其實(shí),家庭經(jīng)濟(jì)條件,對(duì)孩子的根本性影響,主要體現(xiàn)在孩子的思維方式上。一個(gè)具有很強(qiáng)成長(zhǎng)性思維的孩子,無(wú)論在什么經(jīng)濟(jì)條件下成長(zhǎng),都不會(huì)改變其突破階層固化的能力的。但是,這樣的孩子,大概率不會(huì)出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件很差的家庭里,因?yàn)?家長(zhǎng)的思維方式會(huì)影響孩子。
家長(zhǎng)躺平,孩子自然就會(huì)躺平。家長(zhǎng)進(jìn)取,孩子自然就會(huì)進(jìn)取。孩子,會(huì)模仿家長(zhǎng)的思維方式。面對(duì)困難和挑戰(zhàn),選擇躺平,是人之常情。極少數(shù)人,會(huì)對(duì)困難視而不見(jiàn)。為什么,有人能夠成功突破階層桎梏?因?yàn)?思維決定了成長(zhǎng)。敢想,才有可能敢干。想,是*步。因此,學(xué)習(xí)是改變命運(yùn)的必經(jīng)之路。不學(xué)習(xí),不可能形成有價(jià)值的思考。終生學(xué)習(xí),就會(huì)引發(fā)無(wú)數(shù)有價(jià)值的思考,帶來(lái)更多改變的可能性。
選擇躺平的孩子,就是對(duì)自己的認(rèn)知成長(zhǎng)缺乏自信。這種骨子里的懶惰,是人生不如意的根源。名校畢業(yè)生,也很難擺脫此類心理枷鎖。面對(duì)一線城市高不可攀的房?jī)r(jià),大多數(shù)學(xué)霸直接就跪了。一個(gè)社會(huì),若不能培養(yǎng)出大批敢于白手起家的少年,則其生命力難以確保。年輕人,還沒(méi)等出校門(mén),就已經(jīng)嚇尿了。社會(huì),還如何保持基業(yè)長(zhǎng)青?因此,教育才是解決問(wèn)題的法寶。
我教孩子的,都是學(xué)校不考的。我要讓孩子從小就習(xí)慣于突破禁錮體系帶來(lái)的常規(guī)平庸化。那些,整天教孩子如何提高成績(jī)的家長(zhǎng),是在努力教蛙如何躺平。家長(zhǎng),把學(xué)?？己藰?biāo)準(zhǔn),變成困住孩子成長(zhǎng)的捆仙繩,且不自知,還整日做著蛙成學(xué)霸的美夢(mèng)。*文憑,也沒(méi)什么大用。*文憑,讓蛙有機(jī)會(huì)更好的為人打工。*文憑,并不能讓蛙從起點(diǎn)就敢于突破。
突破自我,才是改變命運(yùn)的關(guān)鍵。改變命運(yùn),才是蛙自信、樂(lè)觀的根本。
孩子,不需要擔(dān)心爸爸對(duì)他學(xué)習(xí)成績(jī)不滿。孩子,需要擔(dān)心爸爸對(duì)他棋下的不好而不滿?？荚嚦煽?jī),是他的事。一個(gè)連考試成績(jī)都沒(méi)本事搞定的孩子,還有什么資格探討終生學(xué)習(xí)?
孩子,也刷天天練。只不過(guò),他刷的是死活題。
古力說(shuō),他小時(shí)候?qū)W棋,刷發(fā)陽(yáng)論,做不出來(lái),他爸就不讓他吃飯。家長(zhǎng)不逼,蛙怎么可能具備驚人智商。我像孩子這么大時(shí),已經(jīng)開(kāi)始在大院里四處找人下象棋了。**,我就找不到除我爸外比我更厲害的對(duì)手了。如此不務(wù)正業(yè),才讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得不痛苦。前天,孩子干掉一個(gè)2級(jí)的對(duì)手?？磥?lái),他距離入段越來(lái)越近了。

錢(qián)丹塞恩平臺(tái)回答
頭痛和壓力關(guān)系通常非常緊密,大考前夕,減壓比學(xué)習(xí)更重要
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大寫(xiě)的h
老師您好,我是*的女學(xué)生。歲,從歲左右發(fā)現(xiàn)自己的手會(huì)不禁顫動(dòng),沒(méi)有去醫(yī)院檢查過(guò),畢竟沒(méi)有什么明顯的影響。請(qǐng)問(wèn)我這是怎么了??

錢(qián)丹塞恩平臺(tái)回答
建議先去醫(yī)院排查原因。如無(wú)身體原因,才會(huì)單純處理比如說(shuō)焦慮緊張的心理層面問(wèn)題。

呵呵
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錢(qián)丹塞恩平臺(tái)回答
中學(xué)有三大任務(wù):學(xué)業(yè)、同伴、異性。
由于家長(zhǎng)或?qū)W校的消極影響,往往會(huì)壓制對(duì)異性的想法和行動(dòng)。殊不知對(duì)異性的情感萌動(dòng)是這階段壓抑不了必然事件,而且越壓抑越徒勞。
正視自己的情感吧,或許是一種更好的動(dòng)力。國(guó)外很多學(xué)校都開(kāi)有戀愛(ài)課,大大方方地去面對(duì)青春期對(duì)異性的情感萌動(dòng)這件正經(jīng)事吧,從不壓抑開(kāi)始。
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_汪洋
你好,我什么也不好,是真的不好的那種
。雞胸,x形腿,營(yíng)養(yǎng)不良干瘦黑又矮小,五官簡(jiǎn)單粗暴皮膚差,五音不全,即使我很努力成績(jī)也不好。什么都不拿手什么都做不好。性格也不好,有一些自私的壞念頭。*被全班嘲笑出過(guò)無(wú)數(shù)次丑,無(wú)數(shù)人在我身上找優(yōu)越感,我這樣的人有存在的價(jià)值嗎

錢(qián)丹塞恩平臺(tái)回答
上帝對(duì)每個(gè)人是公平的,有時(shí)謊言大于真實(shí)。但每個(gè)人一定有所長(zhǎng),這句話一定是真實(shí)的。
感受你遭遇的不公平,真是不容易,感動(dòng)你一直沒(méi)有放棄自己,一直在嘗試。
其實(shí)正常人也是在嘗試中成長(zhǎng)的,關(guān)鍵是每次在失敗時(shí),要吸取經(jīng)驗(yàn),積攢力量。被別人嘲笑,本是同學(xué)的不成熟造成的,而感受的屈辱,則是自己加給自己的感受;成績(jī)不好,是自己心理負(fù)擔(dān)過(guò)重,沒(méi)能好好學(xué)習(xí);強(qiáng)迫自己成為一個(gè)道德高人,那是苦行僧的煉獄。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),其實(shí)是我們自己在實(shí)現(xiàn)我們的生活。
心理學(xué)界有一位泰斗人物,叫阿德勒,是佝僂病患者,形象難看,心理曾極度自卑,但他*終超越自己的限制,不僅完成了自己的人生使命,還寫(xiě)了本書(shū)《超越自卑》,引導(dǎo)普羅眾生超越自卑,建議你看看。
注意事項(xiàng):
為了更好地提供心理咨詢服務(wù),讓更多有需要的人獲得幫助,我們有如下的規(guī)定:
1. 錢(qián)丹塞恩平臺(tái)為貧困家庭或地區(qū)相關(guān)家長(zhǎng),青少年提供免費(fèi)心理疏導(dǎo)。
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4. 我們將在相關(guān)法律和倫理約束下,對(duì)您的信息進(jìn)行保密。
5. 根據(jù)每天的咨詢安排來(lái)提供心理服務(wù)。若出現(xiàn)擁擠情況,將順延安排,煩請(qǐng)留意信息。

如果你的孩子有以下的問(wèn)題:
不和家長(zhǎng)溝通
視家長(zhǎng)為仇人
偏執(zhí)
抵觸父母
容易激動(dòng)
情緒波動(dòng)強(qiáng)烈
總是和我們唱反調(diào);
亂發(fā)脾氣
虛榮心強(qiáng)
聽(tīng)不進(jìn)正確的意見(jiàn)跟建議;
上課不專心,多動(dòng)
靜不下來(lái)
屢次挑戰(zhàn)老師和我們的底線;
玩手機(jī),一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、
亂發(fā)脾氣甚至歇斯底里。
對(duì)我大吼大叫
孩子自閉自卑
對(duì)他的好不領(lǐng)情
竟然還想動(dòng)手,我心都涼了!
我嘗試很多方法溝通
可每次都是被孩子攆出門(mén)外
孩子回到家就關(guān)著門(mén)
一個(gè)月我們說(shuō)話不到十句
我擔(dān)心孩子,但他從不在意!