揚(yáng)州維揚(yáng)高中學(xué)生心理咨詢-月度熱度排名大全(2023年10月)

箐英家族傳承俱樂部家庭心理健康服務(wù)合作單位

丁香園合作單位,平臺榮獲*科技成果進(jìn)步獎二等獎,*發(fā)明專利,專利號:ZL 2020 3 0726924.6   軟件著作權(quán)號:6746989

錢丹塞恩心理平臺是中 國 家庭教育促進(jìn)會推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺,同時開展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。
平臺針對青少年心理一對一咨詢疏導(dǎo),快速有效對青少年心理狀態(tài),錢丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結(jié)果后*有效進(jìn)行疏導(dǎo),孩子在30分鐘內(nèi)得到真正的來自內(nèi)在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。

平臺成員組成:是*從事家庭教育,同時對應(yīng)用心理學(xué),精分等考核通過,參于錢丹塞恩心理平臺系統(tǒng)學(xué)習(xí)達(dá)1000小時以上的老師。平臺開通以來,在線一對一疏導(dǎo)的*青少年人員達(dá)5100多人,家長咨詢療愈人數(shù)達(dá)3300多人。好評率98%以上。

特別提示:現(xiàn)在傳統(tǒng)醫(yī)院心理科及民間心理咨詢機(jī)構(gòu)的模式:表單選擇填表,測試,測試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開藥。有時孩子就診完后,要么覺得自己沒病,要么覺得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測表單,而得出心理的報告。有時就診者有意隱瞞,其檢測準(zhǔn)確率可想而知!!!

第二,學(xué)校的配備的心理輔導(dǎo)室,大部分*,或發(fā)現(xiàn)學(xué)生狀態(tài)不對或青春期問題,要么直接建議家長把孩子帶回家,要么建議去精神衛(wèi)生或醫(yī)院心理科看。

第三,現(xiàn)在國內(nèi)所謂的心理咨詢師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識層面,包括醫(yī)院心理科醫(yī)生,不能真正從孩子內(nèi)心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問題,不是短時間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長環(huán)境,養(yǎng)育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫(yī)院測試,出結(jié)果后,開藥,這樣批量化,流程化,規(guī)模操作,并不能真正對心理問題得到解決。

揚(yáng)州維揚(yáng)高中學(xué)生心理咨詢-月度熱度排名大全(2023年10月)

「溫度」,有分實際的溫度跟體感的溫度;實際溫度可能沒有很冷,也許10度,但是我們的體感溫度可能只有5、6度。
「時間」也是一樣,如果我們在做很快樂的事情,兩個小時、三個小時一下子就過去了,我們會感覺「怎么時間過得這么快」,但是如果是痛苦的,是折磨的事情,就會感覺到時間被放大了,被延長了,明明可能只有10分鐘,但是感覺好像是幾個鐘頭、一輩子的樣子。
所以當(dāng)一個人在講話的時候,他是講「他的感覺」,還是他在講「事實」;而我們聽的人,我們是在聽他講他的感覺,還是我們是在否定他的感覺,用事實在跟他講話?
「事實」跟「感覺」常常是有差距的,這也是為什么有人講說「一日不見,如隔三秋」,這句話就很不事實,明明就一日,怎么會說是三秋(三年),但這是一種感覺。
有時在溝通的時候,對方有他的一種思維的模式、表達(dá)的模式,但是他的模式未必符合我們的習(xí)慣或者我們的喜好;但我們要思考的問題是:對方要成為一個我希望的樣子,還是對方要成為他應(yīng)該成為的樣子,他想要成為的樣子。

親密關(guān)系、夫妻關(guān)系*終是我們要朝對方所希望的、所喜悅的方向前進(jìn),所以他要成為你希望的男人,你要成為他所希望的女人,但是這個里面很重要的是:要打從內(nèi)心里面愿意,而不是被要求的、被情緒勒索而來的。
所以當(dāng)對方不符合我的心意的時候,我內(nèi)心有一把火;我要去處理的不是「對方的所作所為」,而是「我這一把火從何而來」。為什么對方不符合我的心意,讓我不舒服,我不是去面對我的不舒服,而我是去面對他的所作所為。
怎么樣去了解對方?
對方不一定每一件事情都讓我舒服愉快,但反過來,我的所作所為就讓對方舒服愉快嗎?有時候也未必。有些人的容忍度、包容度比較大,所以當(dāng)他有困難有挫折的時候,他大部分都不會講;有些人是一點不舒服、一點不如意,他就會有情緒,甚至是他會有語言,會抱怨,會指責(zé)。因為每一個人成長的背景、成長的經(jīng)驗是不一樣的,所以對待事情的模式也是不一樣。
我(劉老師)還是非常的相信「夫妻是量身定做的」,「夫妻是棋逢敵手」,「夫妻是強(qiáng)將之下無弱兵」,所以不要以為對方看起來弱弱的,很無能、很無助的樣子,常常事情都處理不好的樣子,但是他能夠跟你成為夫妻并且相處這么久,如果對方?jīng)]有兩三下,他可能已經(jīng)受不了;所以對方一定也有他的一套生存模式,你不認(rèn)同但是他卻很自得的一些生活的觀念與能力。
「我很無助」,有些人會把這種無助的感覺放在心里,但是有些人會把無助的感覺放在嘴里。譬如對方說:「我找不到我的車子」,他這樣講但是他并不是要你去替他找,他只是在敘述他現(xiàn)在找不到,他可能有一點挫折、困擾的感覺,但是他還是繼續(xù)找;有些人找不到,他只是放在心里,他很急但他不會講。
所以,在與伴侶互動相處的時候,怎么樣去了解對方的習(xí)慣、思想、感覺?

作為錢丹塞恩發(fā)起人,我們無薪奉獻(xiàn),關(guān)懷社會的需要,僅靠一些咨詢,錢丹塞恩平臺無法再堅持。但這個工作,我會堅持下去,因為我看到越來越多的家庭,孩子,家長的變化,看到他們積極投入開展家庭,個人生命成長系列的課程與工作坊,深受家長,老師,孩子社會的肯定。這種糅合社會工作、心理輔導(dǎo)、生命關(guān)懷的作為,我們稱為錢丹塞恩生命成長。

孩子叛逆、厭學(xué)、不聽話、跟家長對著干頂嘴,家長到底該怎么解決?急急急

孩子媽媽描述:
孩子叛逆厭學(xué)越來越嚴(yán)重,誰都管不住,整天就是玩手機(jī)游戲,一說學(xué)習(xí)就不搭理,有沒有什么辦法?

孩子出現(xiàn)厭學(xué)、叛逆等問題,會經(jīng)歷以下六個階段:
*階段:厭學(xué)
孩子可能由于學(xué)校原因,家庭原因,同學(xué)原因,成績原因等產(chǎn)生厭學(xué),學(xué)習(xí)沒有動力,對學(xué)習(xí)沒有興趣,逃避學(xué)校。

第二階段:沉迷于手機(jī)
孩子出現(xiàn)厭學(xué)后,旺盛的精力就會轉(zhuǎn)移到手機(jī)上、游戲上。

第三個階段:叛逆
孩子沉迷于虛擬世界,家長就會看不過去,就會說教孩子就開始反抗。

第四個階段:抑郁等心理問題
孩子叛逆后心理壓力大,得不到理解,久而久之就會出現(xiàn)心理問題。

第五個階段:傷害自己
孩子通過自殘傷害自己身體的行為來發(fā)泄內(nèi)心的情緒。這個時候如果不加以干預(yù)以引導(dǎo),出現(xiàn)精神問題
第六個階段:出現(xiàn)精神問題
造成不可挽回的后果。

所以孩子一旦出現(xiàn)厭學(xué)叛逆,家長一定要重視,防止第五、第六階段發(fā)生,千萬不能任由其發(fā)展,放任不管只會越來越嚴(yán)重。
尤其是有些地區(qū)已經(jīng)開始心理健康檔案。如果孩子的問題被計入心理健康檔案,那么可能跟隨孩子一輩子,對孩子的升學(xué)和就業(yè)有很大的影響。
接觸太多的家庭,家長面對孩子出現(xiàn)這樣的問題,采取的方法是勸說說教、打罵散心等方法,但這樣的方法問題得不到解決,反而使問題越來越嚴(yán)重。
想解決孩子叛逆、厭學(xué)等青少年問題,關(guān)鍵是要找對方法。方法對了,叛逆立馬解決,學(xué)習(xí)成績變好,也不會再玩手機(jī)了、而且也會變的很懂事,很孝順。目前解決孩子叛逆厭學(xué)*徹底*有效的方法就是錢丹塞恩教育系統(tǒng)。

每個孩子的性格不同,家庭環(huán)境不同,具體問題也不一樣,因此具體如何解決?每一步怎么做?了解更多關(guān)于錢丹塞恩教育系統(tǒng),可以添加我的微信咨詢。我會根據(jù)每個孩子的不同情況給家長針對性的方法策略,

生命狀態(tài)不好,做越多的事情、就錯越多的事情、就傷害越多人

情緒過度的反應(yīng),*跟個人生命的歷史有關(guān)。

個人的生命狀態(tài)才是*重要的,如果生命狀態(tài)不好,做越多的事情、就錯越多的事情、就傷害越多人。

狀態(tài)是會產(chǎn)生變化的,但是如果失去了平和和穩(wěn)定,內(nèi)心有焦躁、不安、恐懼,這時候要有認(rèn)知,要停止對外工作,要愿意且有能力「對內(nèi)工作」,找回自己的平穩(wěn)。

不要有任何的等待、期待別人會給你平和和穩(wěn)定,這是你自己的責(zé)任。

小孩有很多狀況,你覺得你必須花很多時間處理他,但當(dāng)下你的狀態(tài)是不好的,卻被你先把小孩放在優(yōu)先級,把自己的狀態(tài)放在一旁,這時候你很容易被激怒。(可以請另一個人先陪伴孩子,你之后再回過頭來處理孩子的問題。)

生活少破壞就是建設(shè)。

你照顧好自己,就不太會期待對方對你好。如果你狀態(tài)不好,就會期待對方一定要順著你。

有時候受害者其實是加害者,加害者其實受害很久了。

沒有過去的事情,它就有再回來的可能性,可能它會用不同的形式回來,所以該處理的還是要去處理。

如果早年的事件,有很受傷的事件,它會被潛藏的很好,直到未來某年某月某一個事件再次觸發(fā)它。

對于往生者,生命的逝去是逝去了,但是過去的事件卻會一直存在,也會持續(xù)影響周遭的人,所以除了去面對、去處理,別無他法。

覺察很重要,但是表達(dá)也很重要。表達(dá)是需要勇氣,需要面對后果的。如果要讓自己的日子過的滿意、輕松、自在,很多時候?qū)ψ约河懈嗟挠X察,跟人之間有更多的表達(dá),是重要的,而表達(dá)是需要練習(xí)的。

不要期待挖出對方的想法,他會說就會說,不說也不一定永遠(yuǎn)都不說,尊重對方的時間。

一個人結(jié)了婚,為什么要學(xué)習(xí)?因為有「愛」,感覺到被「愛」,所以想要付出「愛」。

結(jié)婚是因為愛而結(jié)婚,但為什么結(jié)婚后的愛會淡化、變質(zhì)?因為還是男女朋友的面前時,你壓抑了你被影響的過去,結(jié)婚后,從小被父母影響的感覺又會回來。

有時候滑手機(jī)不交流也是一種避免接觸。

在生活中如何感覺是被愛?很多時候不只是事情有人分擔(dān)。他的生命有被尊重、被接受、被了解,那他就會感到被愛,也愿意付出愛。

當(dāng)你羞辱別人,就是向大家說明「我不需要被尊重」。

我重視我的感覺,但我不以我的感覺為對錯。

每一個生命都該被無條件的愛的對待,如果我們的原生家庭沒有辦法這樣對我們,我們長大后,不要再討愛,因為你小時候他們給不了你,你長大了,他們更不可能給你。你要學(xué)著給予你自己好的對待。盡管很難,但要學(xué)習(xí)。

一個很好的母親,在小孩很小的時候也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的,每天都在練習(xí)當(dāng)一個母親,十幾二十年后,母親成為很有力量的母親。學(xué)習(xí)加練習(xí)就會讓生命越來越好。

錢丹塞恩劉老師推出生命成長系列課程分享:

     從事家庭教育,青少年心理咨詢,生命成長10年以前來,面對大量的案例,提供了有效的解決方案和督導(dǎo)。孩子,家庭,夫妻等在這個過程中,都拿到自己想要的結(jié)果。

 
以下內(nèi)容來自錢丹塞恩腦神經(jīng)科學(xué)研究,建議多看幾次:
情緒系統(tǒng),有非常強(qiáng)的修復(fù)能力。一件讓他感到難過的事,在很斷時間內(nèi),就會喪失對其心理的影響。有的孩子,打一頓,要哄一周。有的孩子,打一頓,半小時就眉開眼笑。前者,特別難搞。后者,神經(jīng)大條。所謂理性,指的就是對心理感受的控制力很強(qiáng)。在神經(jīng)科學(xué)層面,對此的解釋,跟大腦的內(nèi)分泌有很大關(guān)系。這部分能力,恐怕真要探討下DNA的力量了。
神獸的理性,達(dá)到什么程度了?
昨天,我問神獸,爸爸死了,你會傷心嗎?神獸說,我不會傷心。他的回答,讓我心里堵了半天。我的理解,是我平時對他太嚴(yán)厲了,導(dǎo)致他對我的愛遠(yuǎn)不如媽媽。下午,我又問神獸,媽媽死了,你會傷心嗎?神獸說,我不會傷心。聽到這個回答,我的確感到非常意外。這,就如同自己設(shè)計的程序運(yùn)行過程中跳出來一個意想不到的BUG。我追問神獸,為什么不傷心?神獸說,"我愛媽媽,但是,死人是活不過來的,我傷心也沒有用"。聽到這個答案,我忍不住想給神獸點贊。如此理性,絕非教出來滴。人的認(rèn)知,對于情感的影響,可見一斑。說到,未必能做到。即便如此,想清楚其中道理,對很多人來說,都是不可能做到的。
有的孩子,學(xué)習(xí)壓力很大,會表現(xiàn)的情緒呆滯。此類孩子,就屬于典型的缺乏心理疏導(dǎo)能力,無法從負(fù)面情緒中輕易擺脫。學(xué)到這種程度,家長還在施壓,就是準(zhǔn)備把孩子推向抑郁了。神獸,則不然,眼里有光,充滿活力。按神獸媽的話說,若她小時候如神獸這般學(xué)習(xí),早抑郁了。我認(rèn)為,神獸這種情緒修復(fù)能力,源自于0到3歲我對神獸的特殊培養(yǎng)方式。同時,神獸具有理性控制力所需要的腦遺傳。這兩點,導(dǎo)致神獸非常耐雞。先天、后天,都很重要。打一頓哄一周的孩子,根本不可能在極其激烈的競爭中幸存下來。因為,負(fù)面情緒調(diào)控壓力巨大,怎么可能承受住心理重壓?
回想起來,3歲前,我對神獸的*放養(yǎng),是*正確的選擇。人腦在情緒系統(tǒng)發(fā)育階段,需要極其佛系的環(huán)境完成塑造。不管孩子如何哭鬧,家長都不能表現(xiàn)出負(fù)面情緒。要不就是哄一下,要不就是不聞不問,*不能跟隨孩子的情緒波動。時間久了,孩子的大腦完成必要的情緒系統(tǒng)構(gòu)建,心理就會發(fā)育的很健康。否則,孩子的心理,很有可能會留下硬傷。那些,打一頓哄一周的孩子,很大概率是,在孩子幼年心理發(fā)育階段,家長無法承受孩子的情緒輸出,對孩子打罵了。3歲前,家長必須一路躺平,靜等孩子不哭不鬧。3歲后,孩子情緒系統(tǒng)大概率發(fā)育成熟了,就可以該打打、該罵罵了。當(dāng)然,如此做,也會帶來一定的負(fù)面影響。此類影響,家長也必須要承受。
心理和情緒系統(tǒng)建設(shè)很到位的孩子,尤其是男孩子,會表現(xiàn)的很具有動物性。
3歲入學(xué),這件事,本就存在很強(qiáng)的非人性。作為動物,人更需要的是符合自然界的生存環(huán)境。作為人,讀書識字學(xué)習(xí),是生存發(fā)展的前提。兩者之間,存在很大的差異性。分水嶺,就在入園時,也就是3歲。如果,3歲前,孩子管的很好,那么,入園時,孩子就有可能坐得住、很聽話。如果,3歲前,孩子管的不好,甚至,孩子都沒管過。那么,入園時,孩子就很難坐的住。這個道理,并不復(fù)雜。如果,家長非常關(guān)注孩子作為動物的生物本能,那么,就應(yīng)該給孩子一個較為寬松的時間段,讓孩子從動物的角度健康發(fā)展。如此,孩子就很容易在入園時被勸退。神獸,就是如此。入園*周,上課時,神獸經(jīng)常站起來大搖大擺的走出教室。高興時,神獸會繞著教室狂奔。別的孩子,都老老實實的坐在小板凳上。神獸,肆無忌憚的表達(dá)著自己的情感。這種能力,也是刻意訓(xùn)練造成的。到底,誰更加不健康呢?
管孩子,不能太早,也不能太晚。太早,孩子就會被管的喪失動物性。太晚,孩子就會被管的喪失人性。3歲前,不是讓孩子好好學(xué)習(xí)的*佳時機(jī)。3歲后,孩子情緒系統(tǒng)發(fā)育完善了,逐步展開知識系統(tǒng)學(xué)習(xí),是*佳時機(jī)。學(xué)早了,也沒啥大用。很多神童,在2、3歲期間迅速學(xué)習(xí)大量知識,表現(xiàn)出很強(qiáng)的智力。如此,付出的代價,恰恰是心理和情感發(fā)育弱勢。大腦,只能在規(guī)定時間內(nèi)完成合理的任務(wù)。本來該用來建設(shè)腦部邊緣系統(tǒng)的時間段,非要發(fā)展認(rèn)知,就很可能帶來意想不到的負(fù)面影響。有些影響,會綿延不斷的作用到人的一生。所以,不要急于求成,該讓孩子爬樹的時候,沒必要非得識字。
神獸,除了面對特別早慧的孩子,也沒啥認(rèn)知上的劣勢。特別早慧的孩子,我很懷疑其長期熬戰(zhàn)的能力。道理很簡單,2、3歲期間建立起來的認(rèn)知優(yōu)勢,很難保持到12、3歲。皮孩子,一旦轉(zhuǎn)型成愛學(xué)習(xí),會把皮的活力轉(zhuǎn)化成強(qiáng)悍的內(nèi)驅(qū)力。神獸這種皮孩子,打一頓*多兩刻鐘就能恢復(fù)常態(tài)。嘻嘻哈哈,充滿歡樂。這種心理狀態(tài),的確讓人很羨慕。你家,連打都不敢打一下,還美其名曰尊重和教育。毒打,對人生是必需品。你不打,也早晚有人打。與其如此,還不如讓神獸他爹完成神獸必須的一課。該打打,別客氣。一下都不能打的孩子,想成才?差不多得了,別活在夢里。