多子女家庭,隨著"二孩"政策的實(shí)施,我國(guó)正式進(jìn)人"二胎"時(shí)代,這給本身是獨(dú)*子女的父母帶來了巨大的挑戰(zhàn),二胎家庭的教育指導(dǎo)需求也日益增多。解決二胎給家庭格局帶來的新變化、給家庭教育帶來的新矛盾就成了家庭教育指導(dǎo)者的新課題。比如,父母要二胎時(shí),要做好長(zhǎng)子女的心理建設(shè),建立孩子與新生命之間的情感聯(lián)結(jié);關(guān)注長(zhǎng)子女的情緒情感需要,理解新生命的到來對(duì)孩子的影響;提供機(jī)會(huì)讓長(zhǎng)子女參與到/的成長(zhǎng)中,積極參與可以促進(jìn)孩子的社會(huì)化發(fā)展,增進(jìn)孩子之間的感情;遇到問題時(shí),對(duì)待兩個(gè)孩子要做到一視同仁,有利于家庭關(guān)系的發(fā)展;等等。

【家庭教育指導(dǎo)師科目有什么】
初級(jí)、中級(jí)為理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技能,采取機(jī)考(計(jì)算機(jī)在線);理論知識(shí)100分,權(quán)重20%;實(shí)務(wù)技能考核100分,權(quán)重80%,合計(jì)100分,為理論知識(shí)和論文,采取機(jī)考(計(jì)算機(jī)在線),合計(jì)100分。
(1)理論知識(shí)共計(jì)100分,成績(jī)60分及以上者為該項(xiàng)合格。
(2)實(shí)務(wù)技能滿分100分,成績(jī)60分及以上者為該項(xiàng)合格。
(3)以上二項(xiàng)成績(jī)?nèi)窟_(dá)到60分及以上者為合格。
(4)家庭教育指導(dǎo)師()為理論知識(shí)和論文,采取機(jī)考,合計(jì)100分,總成績(jī)達(dá)到60分及以上者為合格。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】
1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來越大。
2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。
3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。
4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來說,是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

【家庭教育指導(dǎo)師的報(bào)考條件】
因地區(qū)和認(rèn)證機(jī)構(gòu)的不同而有所差異;
以下是一些常見的報(bào)考條件:
1:要求:通常要求報(bào)考者具備大專及以上。某些別的認(rèn)證或特定機(jī)構(gòu)可能要求更高的水平。
2:專業(yè)背景:雖然并非所有機(jī)構(gòu)都嚴(yán)格要求專業(yè)背景,但具備教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、家庭教育等相關(guān)專業(yè)的或?qū)W習(xí)經(jīng)歷會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。這些專業(yè)知識(shí)有助于更好地理解家庭教育指導(dǎo)的理念和。
3:實(shí)踐:一些機(jī)構(gòu)要求報(bào)考者具備一定的實(shí)踐,如在相關(guān)機(jī)構(gòu)工作或?qū)嵙?xí)的經(jīng)歷,或參與過家庭教育的實(shí)踐活動(dòng)。
4:培訓(xùn)要求:部分機(jī)構(gòu)要求報(bào)考者參加的培訓(xùn)課程或,并完成規(guī)定的學(xué)時(shí),以必要的知識(shí)和技能。
5:其它要求:一些機(jī)構(gòu)可能還對(duì)報(bào)考者的年齡、健康狀況、道德品質(zhì)等方面提出要求。
需要注意的是,具體的報(bào)考條件可能會(huì)因不同的機(jī)構(gòu)和地區(qū)而有所變化。因此,在報(bào)考前,張/*老/*師了解具體的報(bào)考條件和要求。

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的性,家長(zhǎng)作為,在其個(gè)人成長(zhǎng)中,積累了豐富的與家庭教育有關(guān)的,對(duì)家庭中的教育觀念、知識(shí)和有著自己的認(rèn)識(shí)和理解并且在為人父母后,能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要,提取以往的知識(shí)與以應(yīng)對(duì)當(dāng)前問題,為家庭教育的有效性提供了有利的條件。但同時(shí),個(gè)人經(jīng)歷和知識(shí)背景也會(huì)形成"認(rèn)知定式",家長(zhǎng)對(duì)某些家庭教育問題的認(rèn)識(shí)和理解。原有的就像一把"劍",既可以促進(jìn)家長(zhǎng)理解、轉(zhuǎn)化、吸收新的理念和知識(shí),也有可能在從"知"到"行"的轉(zhuǎn)化中妨礙新能力的形成。