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武漢武昌區(qū)蒙氏數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

日期:2024-11-15     瀏覽:4217    來源:全國(guó)教育咨詢平臺(tái)

武漢武昌區(qū)蒙氏數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班
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數(shù)學(xué)思維的培優(yōu)訓(xùn)練是需要一套完成的訓(xùn)練方法的,經(jīng)過思維的訓(xùn)練,數(shù)學(xué)成績(jī)一定可以大大提高:

激化型

  這是一種跳躍性、活潑性、轉(zhuǎn)移性很強(qiáng)的思維形式。教師可通過速問速答來訓(xùn)練練學(xué)生。如問:3 個(gè)5 相加是多少?學(xué)生答:5+5+5=15 或5×3=15。教師又問:3 個(gè)5 相乘是多少?學(xué)生答:5×5×5=125。緊接著問:3 與5 相乘是多少?學(xué)上答:3×5=15,或5×3=15。通過這樣的速問速答的訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維越來越活躍,越來越靈活,越來越準(zhǔn)確。

類比型 

  這是一種對(duì)并列事物相似性的個(gè)同實(shí)質(zhì)進(jìn)行識(shí)別的思維形式。這項(xiàng)訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性。如:
 ?、俳鸷Z店運(yùn)來大米6噸。比運(yùn)來的面粉少1/4噸、運(yùn)來面粉多少噸?
 ?、诮鸷Z店運(yùn)來大米6噸,比運(yùn)來的面粉少1/4,運(yùn)來面粉多少噸?

    以上兩題,雖然相似,實(shí)質(zhì)不同,一字之差,解法全異,可以點(diǎn)撥學(xué)生自己辨析。通過訓(xùn)練,學(xué)生今后碰到類似的問題便會(huì)仔細(xì)推敲,這樣就大大地提高了解題的準(zhǔn)確性。


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