a商洛高三生物1對1輔導(dǎo)學(xué)多久
【中*a商洛高三生物1對1輔導(dǎo)學(xué)多久
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
咨詢熱線:，，微信:edusast
高中階段的學(xué)習任務(wù)比*更為艱巨，知識量增大、*門類增多，理論性強，綜合性強。有相當多的學(xué)生感到理科
尤其難學(xué)，經(jīng)常會出現(xiàn)&lduo;課堂上都聽懂了，但一做題就錯，一考試就丟分&rduo;的情況。
的資深教師團隊將多年教學(xué)總結(jié)出來的學(xué)習規(guī)律教給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進行多層次、多角度的理解，
通過多理解、多練習、多總結(jié)歸納，獲得事半功倍的輔導(dǎo)效果。
高三學(xué)生面臨著千軍萬馬過獨木橋的高考，復(fù)習難度高、知識面大、知識點全，并且學(xué)生之間的競爭激烈，這使得高
三學(xué)生的學(xué)習強度和心理壓力都非常大。
擁有*范圍內(nèi)權(quán)威的高考專家團隊，為學(xué)生解讀各地高考政策，分析備考策略，幫助學(xué)生系統(tǒng)、合理地安
排復(fù)習計劃，*限度提升學(xué)習效率。專業(yè)的心理咨詢專家負責幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，克服&lduo;高原反應(yīng)&rduo;、考前焦慮等
教師團隊為剛升入高中的學(xué)生量身定做小班化輔導(dǎo)課程，根據(jù)學(xué)生的*情況有選擇地將*重點知識與
高中知識銜接起來，幫助學(xué)生順利適應(yīng)高中階段，幫助學(xué)生最快速度進入高中學(xué)習狀態(tài)。
高二是高中階段至關(guān)重要的分水嶺，這個階段的基礎(chǔ)知識、重點知識往往會成為重要考點，的高考教研團隊
會為學(xué)生提供充分的復(fù)習指導(dǎo)和解題技巧指導(dǎo)。同時，幫助學(xué)生進行知識的總結(jié)歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之
間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過的知識系統(tǒng)化。
專業(yè)的高考教研團隊，專門對高中知識體系、教學(xué)方式與學(xué)習特點進行深入研究，同時研究各地*的高考
命題趨勢，在每一次輔導(dǎo)前均有個性化的教學(xué)計劃、授課講義，嚴格保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生收獲。
【中*課外輔導(dǎo)課程】
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知識銜接
*、*中*銜接問題一直是困擾同學(xué)們的一大難題，因為每個階段的知識難度和知識體系各不相同，要求和內(nèi)容有著較大區(qū)別，怎樣使剛進入高年級校門的學(xué)生順利完成*、*的過渡、做好知識銜接？很多成績不錯的學(xué)生由于沒有做好銜接過渡，造成了知識的斷層。
新*和新高一在整個的中學(xué)生涯中都占著非常重要的作用，順利過渡好為接下來的學(xué)習打好基礎(chǔ)，迅速適應(yīng)新階段的學(xué)習，占得先機。
問題表現(xiàn):
1、知識學(xué)習不系統(tǒng)，知識框架不完善
2、考慮問題不全面，解題思路不清晰
3、學(xué)習效率低下，喪失學(xué)習興趣和新鮮感
原因分析:
1、新的學(xué)習環(huán)境，遇到新的教師和同學(xué)，新生需要一段時間的適應(yīng)過程
2、盲目的學(xué)習新知識，沒有掌握正確的方法，學(xué)生會產(chǎn)生一種不適應(yīng)感
3、學(xué)習新知識時，還是習慣之前的思維方式和學(xué)習方法，很難適應(yīng)新的分析、歸納等能力的要求，學(xué)習效果經(jīng)常是事倍功半
4、沒有預(yù)習的習慣，還堅持著之前的學(xué)習習慣，不變通
解決方案:
進行調(diào)查研究 制定復(fù)習計劃
抓住重點難點 點撥啟發(fā)引導(dǎo)
聯(lián)系高中知識 查漏補缺拓寬
根據(jù)生活實際 激發(fā)學(xué)習興趣
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微信:edusast
咨詢顧問:董老師
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通過多理解、多練習、多總結(jié)歸納，獲得事半功倍的輔導(dǎo)效果。
高三學(xué)生面臨著千軍萬馬過獨木橋的高考，復(fù)習難度高、知識面大、知識點全，并且學(xué)生之間的競爭激烈，這使得高
三學(xué)生的學(xué)習強度和心理壓力都非常大。
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高二是高中階段至關(guān)重要的分水嶺，這個階段的基礎(chǔ)知識、重點知識往往會成為重要考點，的高考教研團隊
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間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過的知識系統(tǒng)化。
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知識銜接
*、*中*銜接問題一直是困擾同學(xué)們的一大難題，因為每個階段的知識難度和知識體系各不相同，要求和內(nèi)容有著較大區(qū)別，怎樣使剛進入高年級校門的學(xué)生順利完成*、*的過渡、做好知識銜接？很多成績不錯的學(xué)生由于沒有做好銜接過渡，造成了知識的斷層。
新*和新高一在整個的中學(xué)生涯中都占著非常重要的作用，順利過渡好為接下來的學(xué)習打好基礎(chǔ)，迅速適應(yīng)新階段的學(xué)習，占得先機。
問題表現(xiàn):
1、知識學(xué)習不系統(tǒng)，知識框架不完善
2、考慮問題不全面，解題思路不清晰
3、學(xué)習效率低下，喪失學(xué)習興趣和新鮮感
原因分析:
1、新的學(xué)習環(huán)境，遇到新的教師和同學(xué)，新生需要一段時間的適應(yīng)過程
2、盲目的學(xué)習新知識，沒有掌握正確的方法，學(xué)生會產(chǎn)生一種不適應(yīng)感
3、學(xué)習新知識時，還是習慣之前的思維方式和學(xué)習方法，很難適應(yīng)新的分析、歸納等能力的要求，學(xué)習效果經(jīng)常是事倍功半
4、沒有預(yù)習的習慣，還堅持著之前的學(xué)習習慣，不變通
解決方案:
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