常州高二歷史1對1輔導(dǎo)哪家好

【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】

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高三化學(xué)課程設(shè)置

課程特色:

幫助學(xué)生梳理知識、理清思路、提高能力的復(fù)習課程

    課程分三個階段。即:*階段是章節(jié)復(fù)習。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進行復(fù)習。第二階段是專題復(fù)習，按照教材編寫的知識體系，設(shè)計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進行復(fù)習。第三階段是綜合復(fù)習，按照高考兼顧高中選拔考試的要求進行主題復(fù)習。

課程重點是加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力

    課程內(nèi)容有利于化學(xué)基本概念、基本原理、基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的鞏固和學(xué)習能力、*素質(zhì)的培養(yǎng)。選擇學(xué)生疑難的、易錯、易混淆的知識、基本概念和基本原理,進行剖析，幫助學(xué)生理清知識，清晰化學(xué)知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

  學(xué)習建議:

1、章節(jié)復(fù)習:依據(jù)教材進行縱向復(fù)習，完成知識體系構(gòu)建；

      通過章節(jié)復(fù)習達到記憶準確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。

      全面覆蓋知識點。廣度上不遺漏知識點，深度上依據(jù)基本要求和高考實際設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習深度。

      建立知識體系。對單元知識點進行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，并對比、融合與本單元相關(guān)的知識點，使學(xué)生形成完善的知識體系；在知識梳理過程，抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。

2、專題復(fù)習:依據(jù)知識塊進行橫向復(fù)習，完成整體能力提升；

     專題復(fù)習主要是加強知識之間的聯(lián)系與對比，挖掘基礎(chǔ)知識內(nèi)在聯(lián)系，加強知識的融合與應(yīng)用，深化基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，整合基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)與解題技巧，形成完整的化學(xué)知識體系，同時，提高學(xué)生綜合辨析和實際應(yīng)用的能力。

【中*課外輔導(dǎo)課程】

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苦學(xué)無效型

孩子一直努力學(xué)習但效果就是不明顯，無效是學(xué)習中的一個&lduo;老大難&rduo;問題。很多學(xué)生把大量時間花在學(xué)習上，但學(xué)習效果卻不佳，似乎學(xué)習的努力程度與學(xué)習效果并不成正比。

這種現(xiàn)象長時間得不到解決，慢慢的會使本來勤奮刻苦的學(xué)生逐漸對自己失去信心，對學(xué)習失去興趣，產(chǎn)生逆反心理，久而久之從&lduo;不會學(xué)&rduo;變得&lduo;不愛學(xué)&rduo;或&lduo;厭學(xué)&rduo;。

事實上，真正影響學(xué)習效率的并不是學(xué)習時間的長短，很大一部分是缺少針對長、中、短期學(xué)習的周末計劃，缺乏對學(xué)習時間的精細管理，甚至正是因為不善于休息，不會勞逸結(jié)合而導(dǎo)致了效率低下。

問題表現(xiàn)對知識生搬硬套，不能變通運用。

習慣機械記憶，不重視知識的理解和內(nèi)化。 在課外花的功夫不少，但考試分數(shù)始終不上不下。

原因分析:

無計劃，學(xué)習盲目、漫無目的，沒有詳細的規(guī)劃，想到什么就做什么，學(xué)到哪就是哪，興趣來了就學(xué)，沒了就不學(xué)，想學(xué)什么就什么，完全沒計劃。

無方法，不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結(jié)合，造成學(xué)習上過多的無效勞動。

解決方案:

制訂計劃，使學(xué)習目標清晰可見，學(xué)習時間有章可循。掌握方法，把握學(xué)習的黃金時間，合理、高效利用時間，利用有效的時間有效的學(xué)習。形成規(guī)律，固定學(xué)習時間，勞逸結(jié)合，高分回報。

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咨詢顧問:董老師

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