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學生的學習興趣表現(xiàn)在渴望獲得科學知識,力求更深地認識世界。學習興趣是推動學生學習的一種最實際的動力。具有學習興趣的學生,其求知欲一般不會減弱或消失,而求知欲的滿足,反過來又會豐富和深化學習興趣,使兒童產(chǎn)生與更高的認識水平相適應的新的學習興趣。
有人曾對我國*生的學習興趣進行過調(diào)查,借以了解其學習興趣的傾向。他們選擇了800多名三、四、*學生,向?qū)W生提出:&lduo;在學習的功課中,你最喜歡什么?&rduo;&lduo;你哪幾門功課學得*,最有把握?&rduo;等問題。從這些問題中可以窺視*生學習興趣的一些特點。調(diào)查結(jié)果表明,*生對科目的學習興趣表現(xiàn)在:(1)最喜歡學習的科目依次為語文、數(shù)學、英語、體育。(2)從學習興趣的變化來看,*生對數(shù)學的學習興趣隨年級升高而遞增,到*時,對數(shù)學的學習興趣超過了語文,成為*生最喜歡的學習科目。(3)*生對所謂&lduo;小三門&rduo;(體育、美術(shù)、音樂)的學習興趣,遠不如對&lduo;大三門&rduo;(語文、數(shù)學、英語)的學習興趣高。體育、美術(shù)、音樂三科的百分數(shù)合計為%,而語、數(shù)、英三科的百分數(shù)合計為%,比體、美、音三科大一倍多。(4)*生對體、美、音三科的學習興趣隨年級升高而呈下降趨勢.(5)*生對政治*和常識*的學習興趣,百分數(shù)低得驚人,居倒數(shù)*和第二位。
調(diào)查結(jié)果還表明,*生的學習興趣與他們的學習成績和學習信心成正相關(guān),這三者是互相促進,相輔相成的。一般說來,*生對某門功課的學習興趣高,學習成績也就好,學習信心也就足;同樣,*生某門功課的學習成績好,那么對該門*的學習興趣也就高,學習信心也就足。這就告訴我們,教師在教學中培養(yǎng)、激發(fā)學生的學習興趣,增強學生的學習信心是十分重要的。
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