1.課程根據(jù)個(gè)人需求定制;

2.節(jié)省個(gè)人時(shí)間成本，可以結(jié)合個(gè)人時(shí)間、市場(chǎng)安排學(xué)習(xí);

3.結(jié)合個(gè)人實(shí)際案例，針對(duì)性強(qiáng)。

多位專業(yè)口才導(dǎo)師，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)

5.面對(duì)面的小班授課，更精確的掌握每節(jié)課的課程知識(shí)

6.每節(jié)課都是實(shí)戰(zhàn)加演練，更有效的幫助學(xué)員掌握演講方式

;由此可見，態(tài)度具有某種過(guò)濾的作用。學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為，還在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反應(yīng)上。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度與教學(xué)上保持一致時(shí)，就積極努力地學(xué)習(xí)。但如果由于某些原因?qū)W(xué)習(xí)(如，學(xué)校等)產(chǎn)生不良態(tài)度時(shí)，則會(huì)回避學(xué)習(xí)并產(chǎn)生不利于學(xué)習(xí)的不良行為，如逃學(xué)，反抗等。

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;我們首先應(yīng)該做好付出心態(tài)。切記:當(dāng)你搬開別人腳下的拌腳石時(shí)，往往也是在為自己鋪路。當(dāng)那份善意的付出創(chuàng)造了更多的精值和剩余價(jià)值，的光環(huán)也就自然而然的來(lái)到自己身邊了。在這里我講一個(gè)小故事:古時(shí)候有個(gè)盲人，晚上出門總提著一個(gè)明亮的燈籠。

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