少兒在線英語學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的好壞主要有兩大方面因素影響——外教團(tuán)隊力量與課程的設(shè)計與開發(fā)。孩子在上課學(xué)習(xí)的同時，家長一般都會喜歡陪讀或監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，這在線下的英語教學(xué)機(jī)構(gòu)中是不容易實現(xiàn)的。因為線下的優(yōu)質(zhì)英語教學(xué)機(jī)構(gòu)雖然都是小班教學(xué)，但是一般家長不能陪讀，更不知道孩子在課堂上學(xué)到了些什么以及有什么學(xué)習(xí)困難或進(jìn)步，孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)只能通過外教或是未授課的助教和班主任的學(xué)習(xí)報告中得知。 　　經(jīng)常會出現(xiàn)連上課的外教也不能具體了解孩子的學(xué)習(xí)情況，尤其是對英語課上反應(yīng)不積極的孩子，家長更不容易從老師那兒了解到孩子是否能夠跟得上老師教學(xué)、學(xué)到了寫什么、課程內(nèi)容對于孩子來說是簡單還是復(fù)雜等一些直接影響孩子更高效學(xué)習(xí)的問題。

　　但是，如果通過在線的英語教學(xué)，家長完全可以在旁陪同孩子學(xué)習(xí)，英語基礎(chǔ)不牢固或是不會英語的家長甚至可以在陪同孩子在線英語學(xué)習(xí)過程中得到自我的英語提升，與孩子共同成長進(jìn)步。 　　從這一方面看，少兒在線英語學(xué)習(xí)成為眾多家長的報課之選是必然的結(jié)果。