雅思寫作對(duì)于諸多考生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)要耗費(fèi)諸多精力的考試，不僅需要考生掌握大量的詞匯，還要求考生有縝密的邏輯，清晰的論證，但大多數(shù)考生在考雅思前沒(méi)有過(guò)相關(guān)的思維訓(xùn)練，往往發(fā)現(xiàn)不了自己的問(wèn)題。本篇文章主要列舉了雅思寫作的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法。 雅思寫作常見(jiàn)問(wèn)題 考生在寫作時(shí)面臨一些困境和問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn): 一、滔滔不絕"意識(shí)流" 有一部分考生在考試時(shí)一見(jiàn)到作文題便感到很對(duì)自己的胃口覺(jué)得有很多內(nèi)容要寫。于是乎千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭寫著前一句想著后一句。往往前句尚未寫完便接上了后一句辛辛苦苦寫了一大堆(甚至有寫11個(gè)自然段的)猶覺(jué)余意未盡。結(jié)果令判卷的老師頭疼不己無(wú)法繼續(xù)往下看。原因就在于這種沒(méi)有構(gòu)思、未理提綱的作文章法太亂語(yǔ)言質(zhì)量差。無(wú)論是四、六級(jí)考試還是研究生入學(xué)考試我國(guó)的作文試題都是規(guī)定式作文(controlled writing),這跟國(guó)外考試(如TOEE)不一樣。因此寫作時(shí)必須按給出的提綱或提示去寫任何過(guò)于放任自由的做法都是不可取的更不要另有所圖滔滔不絕。這是進(jìn)入實(shí)際操作前的一個(gè)基本認(rèn)識(shí)問(wèn)題稍不留神就會(huì)出問(wèn)題。 要控制這種"意識(shí)流"的寫法必須嚴(yán)格按照三點(diǎn)提綱來(lái)寫。假如一、段要求描述某個(gè)現(xiàn)象務(wù)必不要先進(jìn)行原因分析否則到了第二段該分析原因的時(shí)候就沒(méi)東西可寫了。明智的做法是投其所好該如何就如何這一原則適用于所有的考試。另外有的考生一方面有話則多一發(fā)而不可收控制不了自己;一方面無(wú)話則隱該說(shuō)的話沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我們不妨把作文的要求量化到每一個(gè)段落:一篇200詞左右的作文一般不會(huì)超過(guò)15句話把這15句話根據(jù)題目要求分配到各段中去每一段大模只說(shuō)那么幾句話絕不多說(shuō)。事實(shí)上往往是說(shuō)得越多錯(cuò)誤越多。因此跟著提綱走每一段不要寫得太多點(diǎn)到為止見(jiàn)好就收這才是穩(wěn)妥的對(duì)策。 二、無(wú)話可說(shuō)真難受 無(wú)話可說(shuō)是滔滔不絕的對(duì)立面。有的考生題目看得懂提綱也一目了然就是不知道該說(shuō)什么在考場(chǎng)上頭腦一片空白想到的也只是空泛的東西。這是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。在這種情況下即使是用中文也難以寫好更何況要用英文去表達(dá)。針對(duì)這一情況辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實(shí)、具體的例證以及具體的現(xiàn)象。比如說(shuō)要談?wù)撾娨暪?jié)目這一話題可以聯(lián)想到新聞聯(lián)播并由此想到它讓人們開(kāi)闊視野了解世界。但有人覺(jué)得話題太熟悉了反而一時(shí)說(shuō)不出什么來(lái)。 其實(shí)作文題一定是永恒的話題在任何時(shí)候都可以討論;或?yàn)楫?dāng)代話題讓所有的人都有話可說(shuō)。題目是公平的**不會(huì)讓某一專業(yè)的考生有特別的優(yōu)勢(shì)。所以考生一定能聯(lián)想起具體細(xì)小的事情再形成觀點(diǎn)。把看得見(jiàn)摸得著的事物帶來(lái)的思考變成作文里的實(shí)質(zhì)內(nèi)容這不失為一種很好的策略。例如計(jì)算機(jī)的利與弊這個(gè)話題似乎太大但是可能想到的具體的現(xiàn)象是小孩、學(xué)生要在計(jì)算機(jī)前玩計(jì)算機(jī)游戲。由此帶來(lái)的思考是這些學(xué)生整天呆在那里對(duì)他們的mind是有害的并waste a lot of time。 因此當(dāng)頭腦出現(xiàn)空白時(shí)應(yīng)該由具體細(xì)小的、瑣碎的、微不足道的事物所引發(fā)的思考形成觀點(diǎn)再進(jìn)行論述。這種定式思維的形成需要多下功夫多練習(xí)。從無(wú)話可說(shuō)到有話可說(shuō)下面的例子讓人不無(wú)啟發(fā)。在種種場(chǎng)合下經(jīng)常要?dú)g迎領(lǐng)導(dǎo)講幾句話。領(lǐng)導(dǎo)往往首先開(kāi)口說(shuō):同志們大家好我利用這個(gè)機(jī)會(huì)講三句話。講一、句話時(shí)腦子里不知道第二句話是什么講第二句話時(shí)根本就沒(méi)想第三句話要說(shuō)什么。但他說(shuō)了三句話以"謝謝大家"結(jié)束講話。領(lǐng)導(dǎo)講話"1、2、3"成了一種定式他總能找到有關(guān)內(nèi)容講幾點(diǎn)這種功夫是長(zhǎng)期磨練的結(jié)果。寫作文也一樣平時(shí)需要多多練習(xí)這種思維。 三、真情流露沒(méi)必要 考試時(shí)監(jiān)考老師通常發(fā)現(xiàn)有的考生坐在那本就是在玩深沉他在那里思考人生的偉大哲理;他在那里要想出一個(gè)觀點(diǎn)想出一個(gè)理由想出一個(gè)措施非要顯得與眾不同。陷入這種境地的考生顯然犯了一個(gè)根本性的錯(cuò)誤。參考時(shí)間為40分鐘的作文一般應(yīng)該在35分鐘之內(nèi)完成再用幾分鐘的時(shí)間檢查語(yǔ)言錯(cuò)誤?？捎械目忌畮追昼娨痪湓挾紝懖涣司褪且?yàn)樗M(jìn)入角色了他想向判卷的老師掏心掏肺。這是一個(gè)很大的誤區(qū)。 考作文的目的純粹是通過(guò)這一命題形式考查考生的英語(yǔ)水平如何。命題人關(guān)注的是書面表達(dá)能力而不是看一個(gè)人有沒(méi)有內(nèi)容思想有沒(méi)有深度。以2000年考研作文題為例(為什么海洋里的魚越來(lái)越少),原因基本成立內(nèi)容相關(guān)即可根本沒(méi)有必要想破腦袋去找原因不要去猜測(cè)判卷的老師喜歡什么觀點(diǎn)。只有當(dāng)作文明顯跑題時(shí)內(nèi)容才體現(xiàn)出其重要性。不管原因也好措施也好某一考生想到的任何一點(diǎn)很可能命題人早已料到而且肯定會(huì)被成千上萬(wàn)的考生重復(fù)無(wú)數(shù)遍。因而曾經(jīng)令自己激動(dòng)一時(shí)的想法在判卷的老師看來(lái)全無(wú)感覺(jué)。規(guī)定式作文的拓展空間本來(lái)就非常有限所以"真情流露"是沒(méi)有必要的。 四、英語(yǔ)表達(dá)憋得慌 如果說(shuō)以上幾點(diǎn)都明白了剩下的障礙就是用英語(yǔ)表達(dá)意思很困難。對(duì)于這一點(diǎn)首先要樹(shù)立信心。實(shí)際上大部分考生都受過(guò)正規(guī)的*英語(yǔ)教育即使是一些自學(xué)的考生其英語(yǔ)水平也足以寫好一篇考研作文。關(guān)鍵在于要把這種潛力挖掘出來(lái)?！独饰脑~典》(Longman Dictionary)的特點(diǎn)就是用2000個(gè)核心詞來(lái)解釋幾十萬(wàn)個(gè)詞條而且詞條大都有幾個(gè)義l項(xiàng)。由此可見(jiàn)并不一定要用多么復(fù)雜l的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)也不一定非得添加一些高難度的單詞以加深判卷老師的印象。事實(shí)上簡(jiǎn)單的語(yǔ)言也能表達(dá)復(fù)雜的事物。著名的美國(guó)作家的作品以其明白曉暢的語(yǔ)言吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者就是一個(gè)明證。 要求考生運(yùn)用英語(yǔ)思維來(lái)寫作文是不現(xiàn)實(shí)的。如果能用英語(yǔ)思維也就談不上會(huì)遇到多大的困難了。在實(shí)際寫作過(guò)程當(dāng)中腦子里想的是中文句子然后把一個(gè)一個(gè)的中文句子譯成英文。在翻譯的時(shí)候努力尋求一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系希望找到與中文詞對(duì)應(yīng)的英文單詞。結(jié)果句子結(jié)構(gòu)和單詞的選用受到中文的影響自己感覺(jué)上也是"憋"得費(fèi)勁或者覺(jué)得表達(dá)出來(lái)了意思差不多而實(shí)際上給人的感覺(jué)依然還是中文。若是讓老外來(lái)看這篇作文的話也許根本就弄不清楚文章的內(nèi)容而判卷的老師在判卷時(shí)往往能想象出文章是怎樣寫出來(lái)的。 在這種情況下出路在于把中文譯成英文時(shí)不要去追求一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系而應(yīng)該"得其意忘其形"(get themeaning,forget the form),忘掉中文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)句法形式則可能要整個(gè)地打亂,"鉆進(jìn)去跳出來(lái)"。所謂"鉆進(jìn)去"就是要看意思是否到位了,"跳出來(lái)"就是要忘記中文的語(yǔ)言形式。實(shí)際上把英文譯成中文也是一樣的道理關(guān)鍵是要在轉(zhuǎn)換中把意思表達(dá)出來(lái)。如果寫出來(lái)的句子整個(gè)結(jié)構(gòu)都在對(duì)應(yīng)無(wú)異于用英語(yǔ)詞說(shuō)話這顯然是不合適的。 詞匯掌握有限的考生可以經(jīng)常看一看朗文詞典中詞條的英文注解這對(duì)于提高寫作的表達(dá)能力會(huì)有巨大的幫助。整部詞典成千上萬(wàn)的詞義全部用2000左右常用詞匯解釋。隨意翻開(kāi)詞典的任何一頁(yè)找出其中不認(rèn)識(shí)的單詞然后看后面的英文注釋。要找不認(rèn)識(shí)的單詞因?yàn)樵诩庇谥酪馑嫉那闆r下看注解印象才深刻。要先學(xué)人家怎么表達(dá)再學(xué)會(huì)自己表達(dá)。有的人簡(jiǎn)單地認(rèn)為只要記了單詞和語(yǔ)法就可以高興怎么表達(dá)就怎么表達(dá)這樣的人永遠(yuǎn)學(xué)不好英語(yǔ)。 記住一個(gè)詞跟學(xué)會(huì)使用這個(gè)詞是兩碼事。BBC的一個(gè)材料上說(shuō)英國(guó)農(nóng)民一輩子常用的、基本上能夠表達(dá)他所有情感世界和日常生活的詞大概不到一千。農(nóng)民也有喜怒哀樂(lè)在這一點(diǎn)上一個(gè)農(nóng)民的情感世界跟一個(gè)偉大詩(shī)人的情感世界是沒(méi)有什么區(qū)別的而且用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把復(fù)雜的意思表達(dá)出來(lái)也可謂之偉大。對(duì)于一個(gè)一時(shí)找不著詞的概念‘應(yīng)該用一種迂回曲折的方式把意思表達(dá)清楚。或用一個(gè)短語(yǔ)或用一個(gè)從句或三言兩語(yǔ)如果沒(méi)出什么語(yǔ)言錯(cuò)誤的話這也算是一種偉大! 針對(duì)英語(yǔ)表達(dá)"憋得慌"的情況必須摒棄翻譯中追求一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系并機(jī)械地把中文譯成英文的方法應(yīng)該把中文句子結(jié)構(gòu)徹底地忘記然后用比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)。平常不妨做一做這樣的練習(xí)通過(guò)閱讀不認(rèn)識(shí)的詞條的英文注解然后試著把單詞譯成中文詞再去對(duì)照英漢詞典的漢語(yǔ)釋義慢慢地就會(huì)開(kāi)始領(lǐng)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的門道了。之所以強(qiáng)調(diào)這樣做是因?yàn)槔饰脑~典語(yǔ)言簡(jiǎn)明例句來(lái)自活生生的現(xiàn)實(shí)生活不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞典從文學(xué)作品里摘錄例句的做法。正因?yàn)槿绱似湓~匯量比較貼近我們的詞匯基礎(chǔ)只要讀得多占自然就會(huì)明白這樣好。做的奧妙進(jìn)而受其影響。
