教你如何正確啟蒙幼少兒英語學(xué)習(xí)?！芭d趣是好的老師。”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣對(duì)學(xué)習(xí)起著極其重要的作用。*是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段。興趣對(duì)于這一時(shí)期的少年兒童來說，尤其重要。學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，也是很大的動(dòng)力。此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語和英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，不僅對(duì)啟蒙階段學(xué)習(xí)而且對(duì)其今后長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的成效起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該把激發(fā)、培養(yǎng)、陶冶和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣作為教學(xué)的首要任務(wù)。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵何在?我們認(rèn)為關(guān)鍵在于教師的課堂教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)起來活潑生動(dòng)，不斷體驗(yàn)到成功的愉悅，就會(huì)進(jìn)入越學(xué)越易學(xué)、越學(xué)越愛學(xué)的良性循環(huán)；否則正相反。能激發(fā)、培養(yǎng)、陶冶和發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)效果又取決于什么?取決于教師的教育教學(xué)思想以及基于這種思想的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。 我們這一代人學(xué)英語是用“眼睛”開始學(xué)的，一上來就是學(xué)字母，然后認(rèn)單詞，背單詞，學(xué)句型，學(xué)語法。可以說，我們是借助中文來學(xué)“英語”的，這樣要建立起很強(qiáng)的英語思維是很難的，而交流的層次越深，就越需要地道的英語思維。不過，現(xiàn)在的小孩已經(jīng)跟我們很不同了。他們可以從1，2歲就開始英語啟蒙，而且是從“耳朵”開始的，也就是從“聽”，從“輸入”開始，還有大量的原汁原味的英語資源可用，這自然是好多了。 所以，我們對(duì)這一代孩子以后的英語能力有更高的期待是很正常的。我覺得，這一批小孩長(zhǎng)大了要是出來留學(xué)，工作，甚至創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，從很有可能到成為事實(shí)也不是一件輕輕松松的事，家長(zhǎng)的時(shí)間，精力，或者金錢，至少得花上一樣吧，更重要的還是前者。如果可以從小就給孩子英語啟蒙的話，那么首先是輸入，大量的輸入！ 我們做的比較好的是給孩子讀英文繪本，聽兒歌，適當(dāng)?shù)目纯磩?dòng)畫片兒。這些都是必不可少的早期輸入，對(duì)于培養(yǎng)孩子對(duì)英語語言的興趣，擴(kuò)充詞匯量，尤其是聽力詞匯都是至關(guān)重要的。所以，英文繪本，兒歌，動(dòng)畫片這些輸入一定要和日常對(duì)話輸入結(jié)合起來。方法有很多，找一些音頻資料，或者讓我照著英文繪本讀一讀，和孩子一起唱唱兒歌，這是完全能做到的。 什么叫正確的啟蒙呢？ 首先：態(tài)度端正。在這里，所謂的態(tài)度，不僅僅是指幼少兒的學(xué)習(xí)態(tài)度，也指家長(zhǎng)們對(duì)督促孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，必須做到執(zhí)行嚴(yán)格監(jiān)督的態(tài)度，一起幫助孩子養(yǎng)成端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。 第二：大膽開口。學(xué)習(xí)一門語言，語言的作用就是交流，就是讓我明白你，讓你明白我。所以，大聲說，大聲朗讀是必不可少的！ 第三：堅(jiān)持朗讀。擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，我們所需要做的就是堅(jiān)持下去。而朗讀能給孩子培養(yǎng)良好的語感，我想，咱們作為過來人都能明白這個(gè)意思，因此堅(jiān)持朗讀是重中之重。 以上三點(diǎn)能夠做好，就能達(dá)到啟蒙的目標(biāo)。 順便也跟大家科普一下什么年紀(jì)的孩子是進(jìn)行啟蒙的黃金時(shí)段？?由于幼少兒（0-12歲）的年齡和生理特征，首先我們來普及一下布羅卡斯區(qū)。法國(guó)解剖學(xué)佳布羅卡斯發(fā)現(xiàn)了布羅卡斯區(qū)的存在，美國(guó)科學(xué)家利用核磁掃描技術(shù)對(duì)大腦進(jìn)行研究，證實(shí)了布羅卡斯區(qū)的存在，并且發(fā)現(xiàn)布羅卡斯區(qū)在幼兒時(shí)期開始發(fā)育，12歲左右發(fā)育基本成熟，伴隨著年齡的增長(zhǎng)，這一區(qū)域的靈敏性呈現(xiàn)逐年減弱的特征。在12歲以前學(xué)語言時(shí)，語言信息直接存儲(chǔ)到布羅卡斯區(qū)，12歲以后再學(xué)習(xí)語言，語言信息已無法直接存儲(chǔ)到布羅卡斯區(qū)，只能存到記憶區(qū)，使用語言時(shí)，布羅卡斯區(qū)必須和記憶區(qū)進(jìn)行聯(lián)系。科學(xué)家們把上述研究成果稱為布羅卡斯理論。
