有的學(xué)習(xí)者可能會(huì)有疑問(wèn)：自己的口語(yǔ)已經(jīng)很不錯(cuò)了，可為什么在老外面前還是覺得沒話講，無(wú)法順暢交流呢？答案很簡(jiǎn)單: 積累不夠。談到積累，大家常會(huì)走入誤區(qū)：認(rèn)為詞匯量越多越好，句式越復(fù)雜越好。其實(shí)不然，當(dāng)你和老美交流時(shí)，如果你轉(zhuǎn)了不知多少個(gè)定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句，用了好幾個(gè)GRE詞匯才到達(dá)你想要談?wù)摰闹黝}，估計(jì)那位老美就要freak out了。英國(guó)人和美國(guó)人經(jīng)常使用簡(jiǎn)單的詞匯，俚語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)來(lái)來(lái)進(jìn)行日常交流，這也是英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平。 如get一詞堪稱是口語(yǔ)中的鉆石用詞，一詞多義，使用極其頻繁。比如打球時(shí)覺得累了,我們可能會(huì)說(shuō) feel tired ,但這種說(shuō)法并不如 get tired 來(lái)得地道。還有一個(gè)非常簡(jiǎn)單但并不是每個(gè)人都能說(shuō)得出的句子：Do you know how to get there（不用go there）？there？所以在詞匯的掌握方面，應(yīng)該注重詞匯的實(shí)用性和功能性。掌握那些簡(jiǎn)單而真實(shí)的詞語(yǔ)，了解它們的功能和用法，就可以掌握口語(yǔ)的本質(zhì)。 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)學(xué)習(xí)方法 語(yǔ)音學(xué)習(xí)在整個(gè)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中是基本的，也是很關(guān)鍵的。它包括基本的發(fā)音練習(xí)，以及語(yǔ)調(diào)，說(shuō)話速度等。有些學(xué)生發(fā)音不正確或達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)；有些學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，但沒有語(yǔ)調(diào)；有些學(xué)生把美語(yǔ)和英語(yǔ)發(fā)音混在一起，相當(dāng)一些“南到北語(yǔ)調(diào)”。所有這些問(wèn)題的解決關(guān)鍵在于:研究聲音,必須努力正確地讀出每個(gè)單詞。要做到這一點(diǎn)，離不開細(xì)心的比較和認(rèn)真的模仿，特別是對(duì)native speakers的發(fā)音進(jìn)行模仿。 句型學(xué)習(xí)方法 句型第三個(gè)著力點(diǎn)是口語(yǔ)中的句型。這就像數(shù)學(xué)中的一個(gè)公式。一旦你掌握了其中的一個(gè)，你可以做一個(gè)部分替換和修改一些不同的句子。那如何有效的掌握句型呢？我們可以在不同的句型總結(jié),理解和記憶功能的各種模式和適用的場(chǎng)景。通俗地說(shuō), 就是在什么地方, 遇到什么人就要說(shuō)什么話。比如在greeting的場(chǎng)景中，我們就要說(shuō)諸如“Howareyou?/ How are you doing? / What's up?等句子，而不能不顧情景原則的拋出一句“Where are you going?”這樣不符合英美習(xí)慣的話。梳理不同句型的不同功能，并對(duì)其進(jìn)行記憶和練習(xí)，有助于達(dá)到脫口而出英語(yǔ)的水平。 文化學(xué)習(xí)方法 語(yǔ)言作為一種社會(huì)交際工具，離不開社會(huì)背景和歷史條件。所以，每一中語(yǔ)言本身都是一中文化的體現(xiàn)。對(duì)這種文化的理解一定會(huì)有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)口語(yǔ)時(shí)不僅要盡可能多地掌握語(yǔ)言知識(shí)補(bǔ)充大量的口語(yǔ)詞匯和句型還要深刻地挖掘語(yǔ)言背后的文化背景和思維模式。但我們大多數(shù)人生活在，沒有良好的英語(yǔ)文化滲透條件，那么如何理解英語(yǔ)文化呢？直觀的方式便是大量的觀看原版電影了。 英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)竅門 如果你想學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，你必須敢于說(shuō)，不要害怕說(shuō)錯(cuò)。只有當(dāng)你犯錯(cuò)誤時(shí)，你才能繼續(xù)成長(zhǎng)，你的英語(yǔ)口語(yǔ)能力才能逐步提高。這和學(xué)漢語(yǔ)一樣，一開始就會(huì)犯錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的說(shuō)沒關(guān)系，敢說(shuō)，邁出的一步就是勝利。
