一、形式練習(xí) 1訓(xùn)練方法：改變?cè)髡路?，將其臨摹成斗方、扇面、立軸、中堂、對(duì)聯(lián)等樣式。 2訓(xùn)練目的：通過(guò)章法的重新建立，認(rèn)識(shí)并提高單字結(jié)構(gòu)，字組、行的因素的相應(yīng)變化的能力。 3步驟與要求： ?。?）以某一書(shū)家的某一作品為例，盡心嚴(yán)格對(duì)臨，做到章法、字法字組、行字?jǐn)?shù)、虛實(shí)關(guān)系、書(shū)寫(xiě)節(jié)奏等因素盡量逼近原作。 （2）分析并掌握原作章法結(jié)構(gòu)，一般規(guī)律，畫(huà)出章法分解圖。 ?。?）設(shè)計(jì)斗方、扇面、立軸、中堂、對(duì)聯(lián)等章法示意圖，并將原作改造臨摹成以上諸形式。 二、補(bǔ)白練習(xí) 1訓(xùn)練方法：按照從易到難的原則，依次遮住原作的幾個(gè)字，一行以及一個(gè)段落，進(jìn)行補(bǔ)字、補(bǔ)行、補(bǔ)段練習(xí)，*層次為補(bǔ)原作的內(nèi)容，第二層次補(bǔ)任意內(nèi)容，但必須合所遮字?jǐn)?shù)。 2訓(xùn)練目的：通過(guò)補(bǔ)白練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)原帖筆法、結(jié)字章法的理解與掌握。 3訓(xùn)練步驟 ?。?）仔細(xì)觀(guān)察體會(huì)某一名帖（碑）的單字及字組構(gòu)成特征，找出一般規(guī)律。 ?。?）做出它們的字軸線(xiàn)，字組軸線(xiàn)及行軸線(xiàn)。 （3）遮住某字、字組、行及段落背臨。 （4）以非原帖（碑）內(nèi)容、字、詞、句等填補(bǔ)所遮擋位置。 ?。?）檢查填補(bǔ)部分筆法、字組、法等因素與原作的相似度。 三、風(fēng)格練習(xí) 1訓(xùn)練方法：選擇同意書(shū)家不同時(shí)期的二件作品進(jìn)行風(fēng)格轉(zhuǎn)化練習(xí)，即用A帖風(fēng)格臨寫(xiě)B(tài)帖內(nèi)容，或以B帖風(fēng)格臨寫(xiě)A帖內(nèi)容；選擇不同書(shū)家的作品進(jìn)行風(fēng)格轉(zhuǎn)化練習(xí)。即用A書(shū)家風(fēng)格寫(xiě)B(tài)書(shū)家某作品內(nèi)容或用B書(shū)家風(fēng)格書(shū)寫(xiě)A書(shū)家某內(nèi)容。 2訓(xùn)練目的：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)某一書(shū)家某一時(shí)期作品或某一書(shū)家整體風(fēng)格的綜合理解與把握能力。 3步驟與要求 （1）選擇某一書(shū)家如米芾不同時(shí)期作品《蜀素帖》與《苕溪帖》，選擇不同書(shū)家如王羲之、顏真卿的作品《圣教序》與《祭侄文稿》，進(jìn)行整體風(fēng)格分析，明確相互間的特點(diǎn)。（2）風(fēng)格轉(zhuǎn)換臨摹 （3）比較臨作與范本間的風(fēng)格共性與特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)。 四、空間練習(xí) 1訓(xùn)練方法：重新構(gòu)造原帖（碑）局部與整體空間。 2訓(xùn)練目的：感受并分析自主與段落，重新構(gòu)造組合所形成的新的風(fēng)格樣式。 3步驟與要求 （1）將原帖（碑）分字組、分行剪開(kāi)，重新拼貼，拼貼時(shí)增大或減小字距、行距，臨摹時(shí)進(jìn)行調(diào)整，盡量做到各種關(guān)系的和諧。 （2）觀(guān)察并分析臨作與原帖空間異同給人的不同的感受比較各種狀態(tài)中情調(diào)的差別。 五、提按練習(xí) 1訓(xùn)練方法：以某一經(jīng)典作品為例，進(jìn)行接近原作線(xiàn)條粗細(xì)、提筆（比原作線(xiàn)細(xì)）、按筆（比原作線(xiàn)粗）練習(xí)。 2訓(xùn)練目的：判斷、控制書(shū)寫(xiě)時(shí)所使用的力量以及認(rèn)識(shí)改變?cè)芯€(xiàn)的粗細(xì)對(duì)作品風(fēng)格的影響。 3步驟與要求 ?。?）用三種不同提按方式臨摹某一經(jīng)典作品，觀(guān)察提按不同對(duì)作品風(fēng)格的影響。 （2）用三種不同光潔度與滲水性不同的紙張進(jìn)行提按轉(zhuǎn)換臨寫(xiě)并加以比較。 ?。?）用三種不同硬度的毛筆進(jìn)行提按轉(zhuǎn)換臨寫(xiě)比較。
