10月分以來(lái)參加考試的托?？忌龇趾蠖加^察到這樣一個(gè)特點(diǎn)，模板或者說(shuō)套路用的特別“扎實(shí)”的考生，換句話說(shuō)，就是用一個(gè)模板就能套所有考題的寫(xiě)作文章，能夠得到的平均分?jǐn)?shù)從20-22驟降到17-19甚至更低。比如獨(dú)立寫(xiě)作我們很多同學(xué)經(jīng)常用到的開(kāi)頭段能寫(xiě)60字左右的模板是這樣的： 這個(gè)模板看起來(lái)字?jǐn)?shù)很多，但實(shí)際上并沒(méi)有表達(dá)任何的實(shí)際內(nèi)容。我們觀察這幾個(gè)選項(xiàng)，能夠看到，除了咱們模板自己的內(nèi)容，這種文章的開(kāi)頭是把題目里面的信息抄了四遍而已。這種開(kāi)頭，看似說(shuō)了一些什么，卻其實(shí)什么都沒(méi)說(shuō)，恰好命中了指南里面已經(jīng)說(shuō)明的“評(píng)分者不希望看到的無(wú)意義開(kāi)頭”。所謂無(wú)意義有兩個(gè)方面，一是字?jǐn)?shù)很多卻沒(méi)有任何的展開(kāi)說(shuō)明，在這個(gè)模板里面，體現(xiàn)為“僅僅把題目抄了幾遍”。無(wú)意義的第二個(gè)方面，就是這種開(kāi)頭可以“不加思索”地用在每一篇文章，也就是說(shuō)，不涉及任何“產(chǎn)生內(nèi)容”的“寫(xiě)作能力”。這種開(kāi)頭段是會(huì)被扣分的。當(dāng)然，確實(shí)有一個(gè)流派的考生不愛(ài)寫(xiě)開(kāi)頭段，他們只在開(kāi)頭段表達(dá)自己的立場(chǎng)。他們的寫(xiě)法是： 這種展示雙方觀點(diǎn)的沖突的寫(xiě)法，寫(xiě)成第二種格式已經(jīng)到頭了。對(duì)比前面的開(kāi)頭我們發(fā)現(xiàn)，第二種寫(xiě)法只要只要遣詞造句得當(dāng)，也是能在讀者的理解中囊括所有我們開(kāi)頭那個(gè)把題目抄四遍的模板的所有信息的。換言之，開(kāi)頭那種模板扣分的原因是“本來(lái)能夠以更少的字?jǐn)?shù)說(shuō)明白的事情寫(xiě)了更多更冗長(zhǎng)，意味著作者的寫(xiě)作能力不強(qiáng)”。 托福寫(xiě)作，甚至一般的英文essay的開(kāi)頭段都需要出現(xiàn)的內(nèi)容，如果要認(rèn)真寫(xiě)，都會(huì)包括如下的內(nèi)容↓↓↓ 下面我們看幾個(gè)開(kāi)頭段示例： 觀察到help environment比較籠統(tǒng)，所以這里開(kāi)門(mén)見(jiàn)山先提出詳細(xì)的我們論證中需要出現(xiàn)的問(wèn)題（使用了1中的“定義問(wèn)題”的寫(xiě)作手法）。其中一、句話是時(shí)代和地點(diǎn)大背景，第二句話開(kāi)始是對(duì)環(huán)境問(wèn)題的簡(jiǎn)要描述。從Therefore開(kāi)始是我們的觀點(diǎn)，里面大概說(shuō)了一下，在我們定義的環(huán)境問(wèn)題下，幾個(gè)選項(xiàng)分別有什么程度的有效性。注意，我們并沒(méi)有做大概的展開(kāi)，而是僅僅對(duì)他們簡(jiǎn)單進(jìn)行了評(píng)價(jià)，因?yàn)檎撟C的大頭在后面。 這篇文章提出的問(wèn)題比較詳細(xì)了，所以我們直接細(xì)化問(wèn)題到目前的獨(dú)生子女現(xiàn)狀（用到了2中的“背景情況設(shè)定”寫(xiě)法）。在接下來(lái)的論證段中，我們就有了具體的舉例的落腳點(diǎn)，就不怕沒(méi)有細(xì)節(jié)可以寫(xiě)了。 這個(gè)開(kāi)頭段中，我們使用了更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭段寫(xiě)了兩段（開(kāi)頭段可以寫(xiě)兩段，這個(gè)大家都沒(méi)疑問(wèn)吧？這么長(zhǎng)的開(kāi)頭如果寫(xiě)成一段，不論是讀者還是考官，讀起來(lái)都會(huì)感覺(jué)眼睛不適的）。 開(kāi)頭段一、段仍然使用了我們前面的1和2的寫(xiě)作技巧，對(duì)論證的社會(huì)大背景進(jìn)行限定（進(jìn)入*），然后說(shuō)明了“這個(gè)問(wèn)題為什么值得拿出來(lái)討論（讀什么書(shū)決定了我們的獲得的知識(shí)的質(zhì)量）”。然后這里我們沒(méi)有強(qiáng)硬采取3中的“雙方觀點(diǎn)解讀”。而是靈活了一下采用了“兩個(gè)選項(xiàng)的特點(diǎn)分析”。在開(kāi)頭段僅進(jìn)行分析而不進(jìn)行論證是一個(gè)比較討巧的方式。因?yàn)槲覀兛梢栽诘搅司唧w的論證段中，不再有太多的鋪墊壓力。同時(shí)開(kāi)頭段可以內(nèi)容比較豐富，不會(huì)顯得全文“頭輕腳重”。到了論證段以后，也可以減小鋪墊的壓力，對(duì)開(kāi)頭已經(jīng)展開(kāi)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)快速的總結(jié)型復(fù)述，進(jìn)入論證過(guò)程。
