小朋友學(xué)英語(yǔ)，重在啟蒙教育，聽說(shuō)讀寫能力提升，以及英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，那什么是英語(yǔ)語(yǔ)感呢？就像平時(shí)開車一樣，到什么地方就能夠自動(dòng)感覺到路面的寬窄，轉(zhuǎn)彎能夠知道多少角度能通過(guò)，這樣是路感；英語(yǔ)語(yǔ)感就是在學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候，在該說(shuō)的時(shí)候，脫口而出，不去刻意去想用什么詞好呢；怎么用好呢，語(yǔ)法是不是恰當(dāng)啊等，學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程，如果是通過(guò)先學(xué)單詞，再學(xué)語(yǔ)法，然后再拼起來(lái)造句，之后學(xué)口語(yǔ)的話，容易產(chǎn)生不好的聽說(shuō)習(xí)慣；就像平時(shí)說(shuō)漢語(yǔ)一樣，不可能等把詞語(yǔ)都學(xué)會(huì)了，然后再去說(shuō)話吧。先學(xué)會(huì)說(shuō)話，不管會(huì)不會(huì)寫，能說(shuō)，能用，就是語(yǔ)感。
　　為什么要培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感呢？學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，先要會(huì)字母發(fā)音，拼讀拼寫，自然拼讀，來(lái)讓孩子對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)初步的印象，然后在對(duì)話和交流中熏疼英語(yǔ)的使用習(xí)慣，在家里可以看動(dòng)畫片，但是效果往往是被動(dòng)的接受，耳濡目染，但是輸入要有輸出，才會(huì)有所學(xué)。

　　語(yǔ)感對(duì)學(xué)英語(yǔ)有多大幫助呢？這個(gè)沒(méi)有量化的標(biāo)準(zhǔn)，靠的是讓孩子在學(xué)習(xí)中去思考和掌握；通過(guò)重復(fù)的訓(xùn)練，找到感覺；就像路走的時(shí)間長(zhǎng)了，閉上眼睛都知道應(yīng)該走到什么地方；英語(yǔ)語(yǔ)感就是，當(dāng)語(yǔ)境到了，能說(shuō)的話就在嘴邊，不需要額外的去想，不需要去搜尋用什么詞匯。培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)幫助很大，如虎添翼；如果沒(méi)有感覺，就會(huì)一直在適應(yīng)和打基礎(chǔ)階段，在學(xué)的時(shí)候總是模棱兩可，用的時(shí)候總是含含糊糊，記的時(shí)候總是馬馬虎虎，模糊不清。學(xué)的只是記憶的東西，不知道如何使用，只會(huì)記憶和背誦老師所教的；離開了課本就不知道怎么用了。
　　如何去培養(yǎng)少兒英語(yǔ)語(yǔ)感呢？多練；如何多練習(xí)呢？首先學(xué)的英語(yǔ)發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，拼讀要準(zhǔn)確，這些是看得見的；看不見的是聽力，每個(gè)孩子聽力習(xí)慣不同；聽到之后反應(yīng)和思考過(guò)程是看不見的，可以通過(guò)多次練習(xí)，加強(qiáng)發(fā)音和實(shí)物之間的對(duì)照關(guān)系，就像看到爸爸，直接喊“爸爸”，不需要去想，發(fā)音對(duì)不對(duì)，意思對(duì)不對(duì)；英文的單詞，和漢字不同，單詞是直接對(duì)應(yīng)的一種或者幾種含義，根據(jù)語(yǔ)境不同，所產(chǎn)生的作用不同；剛開始學(xué)的時(shí)候，不必像被字典一樣去了解，在實(shí)際學(xué)習(xí)對(duì)話和語(yǔ)境應(yīng)用中去了解就可以了；也不用特別的記憶，就算記憶了也記不??；因?yàn)殡x開了語(yǔ)境就等于魚離開了水，怎么能活學(xué)活用呢。
　　語(yǔ)感就像養(yǎng)魚一樣，先養(yǎng)活一條魚，然后慢慢增加；懂得了一條魚的生活習(xí)性和駕馭方式，再去增加數(shù)量；能力不在于你能養(yǎng)了多少條魚，而在于你能把魚養(yǎng)肥，不生病。凱頓提示：熟悉英語(yǔ)的習(xí)性，就要弄懂詞匯使用地方，使用環(huán)境，對(duì)話交流中使用特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解，就不需要特別的記憶，就能夠知道怎么用；英語(yǔ)語(yǔ)感，就是一種說(shuō)不出來(lái)，但是能夠讓你表達(dá)順暢，思維敏捷的能力；需要長(zhǎng)期的保持和維護(hù)。