許多家長在對孩子進行英語啟蒙時會不經(jīng)意地踏入誤區(qū),而他們本身是沒有意識的,往往也沒有通過自我反省來發(fā)現(xiàn)自己的問題,這會導(dǎo)致孩子的英語啟蒙進步緩慢或者進行得很不順利,下面給大家列出一些常見的誤區(qū),希望家長們能對照發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時糾正。
01 教孩子前,先反思自己英語學(xué)習(xí)之得失
雖然都希望孩子的英語比自己好,但習(xí)慣的力量是無窮的,很多爸媽無意中把自己的經(jīng)驗想當然地加給孩子,比如要很早認字母,拼單詞,比如把中文學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗用到英語學(xué)習(xí)中(如講到英文,一定要孩子翻譯成中文)。
02讓孩子愛上英語,比愛上英語學(xué)習(xí)更重要
學(xué)習(xí)是一件正確但并非很愉快的事,對低幼的孩子來說,玩才是快樂的,恰恰也是好的學(xué)習(xí)方式。所以,讓孩子在玩樂中愛上“英語”,比愛上“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”更重要,也更可信。對孩子的學(xué)習(xí)不妨有一定的規(guī)劃和要求,但如果抱著“人家都已經(jīng)會自己閱讀了,你怎么字母還不會寫啊”這樣的態(tài)度,孩子肯定從此厭惡起英語來。
03不要錯在起點上
和漢語這樣的表意文字不同,英語作為表音文字,一切都是以語音為中心的。文字可以理解為語音的標注(漢語則相反)。從一開始就要認識到這一點。如果說表意文字是讀懂“五線譜”,那么,英語就必須要把譜子唱出來才行!
很多人學(xué)幾十年英語還聽不懂、說不出,就是因為從基本的音就沒發(fā)準、聽準,聽得又少,就沒有建立起有效的“語音-語義”聯(lián)系。所以,英語啟蒙,要圍繞大量的語音輸入。
04韻文和故事是語音習(xí)得佳來源
語言和音樂樂的交集是詩歌,是韻律。這就是為什么童謠、童詩、兒歌都是各國孩子喜歡的啟蒙讀物。英語尤其如此。因為英語語音語調(diào),而漢語主要強調(diào)聲調(diào)。
與其聽大人不太準確的讀英文的發(fā)音,還不如聽上100首兒歌吧。
05自然拼讀,時機和方法很重要
“拼讀派”和“音標派”是兩大武林門派,有時門戶之間頗深。
大量的語音輸入和一定量的閱讀要在前,其次才是學(xué)習(xí)單詞發(fā)音、拼寫規(guī)律。是感性認識在前,理性總結(jié)在后。
如果一上來就讓孩子記“OO”在不同情況下的發(fā)音,她可能記了很多類型的單詞,面孔都差不多,但也不知道什么意思。對她來說,book,look,主要是知道他們的字母組合發(fā)音是一樣的。
為什么不讓她先大量接觸類似“Look,it's a wonderful book."先建立這樣的材料刺激和感性認知呢,因為規(guī)律雖然有用,但太過強調(diào)終究是很枯燥的。
讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)英語,覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事情,孩子也就不會抗拒了。先從慢速兒歌學(xué)起,再到普速,快速兒歌,由簡入深,逐步引導(dǎo)。如果孩子的積極性不高,開始父母可以陪同一起學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)初期父母的陪伴是很重要的,把我要學(xué)習(xí)變成我們要學(xué)習(xí),可以充分提高孩子學(xué)習(xí)的積極性和好勝心,鼓勵孩子學(xué)會了進行表演,也有助于增強孩子的自信心。
