隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，少兒的教育也逐漸走向國際化，而英語教學(xué)在這個(gè)進(jìn)程中起著舉足輕重的作用。作為英語語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方面的英語口語課堂也備受關(guān)注，其中地道的語言環(huán)境顯得尤為關(guān)鍵。
　　因此，為了孩子能學(xué)到更加地道的英語，并能更地道的使用英語，聘請外籍教師加入到英語教學(xué)尤其是口語課堂中，成為了很多高校的一項(xiàng)重要舉措。隨著國力的不斷強(qiáng)盛，來教授英語的外籍教師人數(shù)也在與日俱增。那少兒英語外教課有哪些優(yōu)勢？下面就給大家介紹下。
　　專項(xiàng)訓(xùn)練
　　什么是專項(xiàng)訓(xùn)練，就是針對于某一技能進(jìn)行的訓(xùn)練的時(shí)候，比如口音專項(xiàng)訓(xùn)練、語法專項(xiàng)訓(xùn)練。很多的幼兒在選擇的外教前是沒有英語基礎(chǔ)的，他們在副語言學(xué)習(xí)方面完全都是空白的，這時(shí)就需要專業(yè)的外教老師來進(jìn)行指導(dǎo)了。
　　專項(xiàng)訓(xùn)練在培養(yǎng)孩子的發(fā)音、學(xué)習(xí)興趣以及習(xí)慣等等方面都是有比較明顯的優(yōu)勢的，這種國際化的教學(xué)模式充分的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，為孩子的語言學(xué)習(xí)黃金年齡段打下了比較牢固的基礎(chǔ)。
　　2.與外教進(jìn)行面對面的交流，是感受純正英語、提升語言交際能力的寶貴機(jī)會(huì)。
　　讓英語學(xué)習(xí)成為孩子的興趣
　　3.教對文化和生活習(xí)慣有比較深入的了解，對一些具體發(fā)音的把握比較靈活而且外教能夠給學(xué)習(xí)者提供一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境并將他們的習(xí)俗文化滲透到學(xué)習(xí)過程之中，外教比國內(nèi)教師更善于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)者在與外教的交流中不斷練習(xí)自己的語言反應(yīng)能力，從而能夠說一口地道的口語。
　　4.外教具有充分的語言能力優(yōu)勢與文化背景優(yōu)勢，對于學(xué)習(xí)者語言能力的提升有非常大的幫助，因此，越來越多的英語學(xué)習(xí)者把目光投向了外教口語。
　　5.外教口語實(shí)用性較強(qiáng)，能夠幫助英語學(xué)習(xí)者擺脫“啞巴英語”和“中式英語”的困擾，近年來受到了越來越多英語學(xué)習(xí)者的歡迎。所以說專項(xiàng)訓(xùn)練對小朋友學(xué)習(xí)英語是有好處的，學(xué)習(xí)語言還是要從兒時(shí)打基礎(chǔ)。

　　6.輕松活潑的課堂環(huán)境:外籍教師大多套路活絡(luò)，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，授課過程中使用的非語言交際行為較豐富，他們通常表情夸張、個(gè)性張揚(yáng)，經(jīng)常面帶微笑，喜歡與學(xué)生有目光接觸。同時(shí)，外籍教師的外國背景，與眾不同的面孔，不同的思維方式，更能吸引學(xué)生的注意力。多數(shù)外籍教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，會(huì)盡量創(chuàng)造活躍輕松的氣氛，使學(xué)生能夠放松下來，尤其是對性格內(nèi)向的學(xué)生來說在這種友好輕松的環(huán)境中，語言焦慮減少，能夠更自如的表現(xiàn)自己。
　　通過學(xué)習(xí)嘗試應(yīng)用，把英語融入生活，寓教于樂。結(jié)合八大智能，左右腦學(xué)習(xí)法和整合式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，鍛煉語言社交能力。