ETS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，托福100分可以超越全球88%的考生。但如果拿到110分，就可以超越了95%的考生。小編今天將為大家揭秘：托?？剂?10分的學(xué)生都具備了哪些能力，以及托福從90分到110分的差距和逆襲攻略，希望幫助大家早日拿到高分。
閱讀
托福110分閱讀需要具備的能力
我們經(jīng)常提到“閱讀理解”，對(duì)于這四個(gè)字，大家多理解為了“閱讀”，“閱讀”指的是讀，是閱覽，但更重要的是“理解”?！袄斫狻北取伴喿x”更重要。很多家長(zhǎng)和孩子認(rèn)為，理解就是拼單詞量，誰的單詞量大誰的理解能力就強(qiáng)，但是要普及一下的是：?jiǎn)卧~過關(guān)并不等同于閱讀過關(guān)！因?yàn)橥懈？荚囅騺硎恰皩?duì)語言的熟練運(yùn)用”的考察，更明確地說：托?？荚嚥⒎窃~匯考試！
那么閱讀理解中的“理解”究竟應(yīng)該怎樣去解讀呢？其實(shí)說白了就是“帶著方向”去讀，亦即“讀重點(diǎn)”，什么是“重點(diǎn)”呢？總結(jié)起來四個(gè)方面：
1、詞匯：詞匯是磚瓦，沒有一定量的磚瓦去蓋樓蓋房是不可能的。泛泛來講三類詞匯需要掌握：基礎(chǔ)詞匯、學(xué)術(shù)詞匯、熟詞僻義。
2、句法結(jié)構(gòu)：一個(gè)句子可能出現(xiàn)主謂賓定狀補(bǔ)等多種成分，熟練掌握剖析句法結(jié)構(gòu)的方法，拿到一個(gè)句子才可以快速把握誰是主干、誰是細(xì)枝末節(jié)。了解句中成分孰輕孰重，才能“去偽存真”、“主次分明”，閱讀速度與閱讀質(zhì)量才能提上來，這其實(shí)就是常說的長(zhǎng)難句分析。
3、修辭目的：句法結(jié)構(gòu)是字面現(xiàn)象，語言背后要傳達(dá)的語義可通過修辭目的準(zhǔn)確地體現(xiàn)與傳遞。
4、全文邏輯：閱讀的更高層次是把握全文邏輯，只有這樣，才可以宏觀地把握一篇文章的結(jié)構(gòu)與主旨。
90分考生的托福閱讀瓶頸
考生閱讀拿不到高分的瓶頸主要是兩個(gè)：一是詞匯問題，總考到我們孩子不背的含義，導(dǎo)致怎么背單詞也解決不了詞匯題目的得分；二閱讀理解不正確的問題，單詞認(rèn)識(shí)，句子意思讀不懂，何況經(jīng)常還有不認(rèn)識(shí)的，句子的邏輯關(guān)系經(jīng)常搞不明白。導(dǎo)致題目做不對(duì)。
聽力
托福110分聽力需要具備的能力
1、基礎(chǔ)聽力能力，即辯音：很多聽力老師會(huì)提到，視覺上認(rèn)識(shí)再多的單詞，辯音不過關(guān)，聽力方面也不算儲(chǔ)備了合格的單詞量。那么怎樣提升聽力方面的詞匯量？簡(jiǎn)單地說，其實(shí)就是多聽、多磨耳朵！熟能生巧、功到自然成，在語言的習(xí)得中體現(xiàn)得淋漓盡致。
2、抓重點(diǎn)，包括考點(diǎn)辨析、記筆記及答題：新托福聽力由看著題目聽材料（即先出題）改為了聽完材料看題目（即后出題），這無疑能夠更好地考察考生“抓重點(diǎn)”的本事。
舉個(gè)例子，一篇5，6分鐘的講座過程中，考生不可能也不需要一字一句地高度專注地去聽每一個(gè)詞、去記每一個(gè)詞，就如同孩子們?cè)诿绹x書時(shí)，課堂上同樣不可能也不需要字字速記下來。
對(duì)于目前托福是90分，目標(biāo)是110 的學(xué)員來說，聽力需要力爭(zhēng)達(dá)到25 ，這需要學(xué)生對(duì)所有的段子，一遍捕捉的核心內(nèi)容要在90%以上，要做到這點(diǎn)，筆記的提煉，框架提取，細(xì)節(jié)的理解都要同時(shí)做到。在這個(gè)過程中，考生主要會(huì)遇到以下瓶頸：
頭一類：很多學(xué)生聽力自認(rèn)為全聽懂了，但是分?jǐn)?shù)就是停留在21-24之間
這類學(xué)生又分兩種情況：
1、聽力能力確實(shí)還可以，但缺乏對(duì)考題的把握。托福是一個(gè)講究精度的考試，一篇5分鐘的聽力，實(shí)際可以出考題的地方只有2分鐘左右。所以你真正需要記錄的，或者記憶的是那考點(diǎn)的2分鐘。大多數(shù)同學(xué)記憶的確是不考的那3分鐘，你再聽懂也沒有用。
2、學(xué)生真的聽懂了那必考的2分鐘，但是不會(huì)做筆記，在筆記中錯(cuò)過了必考信息甚至是記錄到了必考信息，但是做題的時(shí)候沒有分辨出來。因?yàn)橐黄獣r(shí)間比較長(zhǎng)，全靠記憶做題實(shí)在是比較難。
這類考生備考提分的關(guān)鍵：對(duì)考題的把握及記筆記的技巧。
第二類：對(duì)考點(diǎn)把握不熟悉
對(duì)于考點(diǎn)把握不熟悉。很多人偏科的原因是在于他擅長(zhǎng)的*里面他可以通過常識(shí)來對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)來彌補(bǔ)自己聽力上的不足，但是天文和藝術(shù)一般是大多數(shù)同學(xué)都不太了解的科目，所以一旦背景知識(shí)無法幫忙，就無力回天了。
好的辦法就是對(duì)于我們托福的考點(diǎn)滾瓜爛熟，有多少種提示詞，有多少種關(guān)系詞，有多少種變形，哪些詞后面肯定有考點(diǎn)。很多24分及以下的學(xué)生都無法回答這些問題，這就是差距。
這類考生備考提分的關(guān)鍵：對(duì)考點(diǎn)的掌握。
第三類：很多學(xué)生聽力自我感覺上升明顯，但是分?jǐn)?shù)缺毫無變化。
近年來，托福聽力題目的陷阱套路越來越深，導(dǎo)致很多同學(xué)，即使覺得自己聽的時(shí)候自我感覺很良好，但是由于缺乏對(duì)題目陷阱的了解，很容易盲目選擇了誘惑選項(xiàng)。你只要想想誘惑選項(xiàng)是怎么出的就知道為什么你越考越差。誘惑選項(xiàng)一定是把文中的正確信息改寫變的，之前你聽不到正確信息你自己不會(huì)被誘惑，現(xiàn)在你聽到正確信息都又不會(huì)辨析做題，你聽懂了所以反而會(huì)錯(cuò)。
這部分考生備考提分的關(guān)鍵是：對(duì)考題陷阱的透徹了解，學(xué)會(huì)辨析誘惑選項(xiàng)。
口語
托福110分口語需要具備的能力
太多孩子與家長(zhǎng)認(rèn)為，口語只要“能說”就是“說得好“，只要“在說”就能“拿高分”，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的?！罢f什么“、“怎么說”，才是托?？谡Z的考察點(diǎn)。托福口語高分需要具備以下幾種能力：
1、邏輯清晰。很多孩子在口語表達(dá)時(shí)各種“神游”，作答題目可謂freestyle。正相反，考生的語言要有張力，但更要證明出自己駕馭語言的能力。一篇作答中，哪些內(nèi)容是觀點(diǎn)，哪些內(nèi)容是例證，文要達(dá)意，簡(jiǎn)而言之就是：“說這些話究竟要干嘛”。新托福是對(duì)語言的考察，口語較為直接地反應(yīng)一個(gè)人的思維習(xí)慣，天馬行空使不得，說白了就是語言要有邏輯。
2、忌“假大空”。我們學(xué)生受東方思維方式的影響，表達(dá)往往過于空泛、過于寫意，但事實(shí)上，西方的思維更加直線、更加詳實(shí)，說白了就是語言要言之有物，“假大空”是語言的大忌。
3、語言質(zhì)量高。經(jīng)常有家長(zhǎng)和孩子問道什么叫口語好，口語“好”的一個(gè)方面無疑直觀地體現(xiàn)在語言是精彩的。這里的精彩不是是用詞多么高級(jí)、復(fù)雜，而是能夠精準(zhǔn)地表達(dá)出意思。
4、磕磕絆絆是硬傷?？谡Z即便做到了邏輯清晰、言之有物、語言精彩，如果作答磕磕絆絆（即語言生疏），這是硬傷。一篇結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)的作答，很難讓人認(rèn)定“口語好”。
90分考生的托福口語瓶頸：
口語有一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)是很多學(xué)生即使托?？偡忠呀?jīng)接近110，口語仍然不能突破23或24，這是大部分學(xué)員的瓶頸期，口語難以突破23，主要是卡在了以下兩個(gè)瓶頸上：
1、內(nèi)容層面上，知道“說什么”：例如考生需要非常清晰地了解哪些內(nèi)容考察學(xué)生的概括能力，哪些內(nèi)容考察考生的具體例證的能力，只有清晰地了解了這些，考生考場(chǎng)上才能有的放矢；
2、技術(shù)層面上，知道“怎么說”：例如考生在口語表達(dá)中體現(xiàn)出來的語音、語調(diào)、語速、流利程度等。
寫作
托福110分寫作需要具備的能力
托福寫作分為綜合寫作與獨(dú)立寫作，前者與閱讀、聽力結(jié)合，考察捕捉信息，并用自己的語言比較能力，不需要主觀觀點(diǎn)；后者題目一般是能讓同學(xué)有話可說的話題。
綜合寫作既要簡(jiǎn)潔地總結(jié)、提煉、比較觀點(diǎn)，又不能遺漏關(guān)鍵信息，并控制字?jǐn)?shù)。這要求在練習(xí)中總結(jié)句型；獨(dú)立寫作沒有字?jǐn)?shù)上限，也是考察表達(dá)能力，可以背誦一些話題的范文，積累常用句型。
邏輯和語言的錘煉，內(nèi)容的連貫，貼近美式思維是托福寫作高分必要的因素。托福寫作很直接地考察考生的critical thinking，所以托福寫作高分的同學(xué)，具備的很重要的能力就是“批判性思維（critical thinking），一種基于理性、事實(shí)、而非感性和傳聞來進(jìn)行理論評(píng)估與客觀評(píng)價(jià)的能力與意愿?！本唧w體現(xiàn)在審題、段落展開、素材庫、語言質(zhì)量等方面，更直白地說，是對(duì)考生邏輯思維、例證能力、豐富的語言運(yùn)用（語言多樣化）等方面的考察。
