聲樂教學的目的是達到歌唱的高境界，這就是自然與科學的相對統(tǒng)一和有效結合。本文對聲樂教學及歌唱發(fā)聲的三要素（橫膈膜的支持、完全打開的喉嚨和充分的頭腔共鳴）進行了闡述。希望對大家有所幫助。
1、打開喉嚨是關鍵
打開喉嚨是歌唱的關鍵，所謂打開喉嚨，就是要求在歌唱時將喉嚨放松，不要把舌根縮到后面將喉嚨堵住，要打開喉咽腔和口咽腔。因此，在歌唱時要努力達到喉嚨自里向外擴張。同時還有一種力量，那就是使喉結向下拉的力量。由此可見，看一個歌唱者的喉嚨是否打開了，首先要看他（她）的喉結是否保持在下面，女生的喉結一般看不見，但并不是說女生不存在喉結的問題。意大利著名歌劇貝基先生說過：“無論對男、女、高、低聲部來講，唱歌時喉結一定要下拉，此時喉結如能往下拉，同時聲音越往上唱，那么共鳴焦點就越集中”。若想把喉嚨完全打開，首先要搞清楚用力的部位和感覺。
入校時有的學生在唱到中低音區(qū)時，用大本嗓，高音捏著嗓子唱，發(fā)聲時舌頭僵硬，舌根用力，整個舌頭向后縮頂住上口蓋這種方法是不對的，正確的方法是，要把舌頭放下來，使舌頭放平、放松，把舌頭吐出來發(fā)聲。
1．打哈欠是放松、放平的狀態(tài)打哈欠，是體會打開喉嚨的簡單的途徑。所謂要把喉結保持在較低位置上，實際上是保持在打哈欠的位置上，按哈欠的位置去發(fā)音，因為打哈欠不但可以把喉結拉到極低的位置上，同時也可以將口腔里面完全打開，這也可以使舌頭放松、放平。
2．找到胸部的支點，有利于打開喉嚨在教學中體會到，找到這個支點的途徑是通過把喉結穩(wěn)定在較低的位置上，從而使喉嚨完全打開，而且有了這個點以后，可以得到氣息的支持，進而獲得充分的面罩共鳴，這樣唱出的聲音會使人感到通、松、亮。3．借助于模仿打開喉嚨在教學過程中讓學生模仿教師打開喉嚨的聲音，結合歌唱發(fā)聲的技巧，從感覺上進行模仿，學生練習的時間長了，也就懂得了應如何打開喉嚨。通過教學使學生達到打開喉嚨，歌唱時喉頭放在相對穩(wěn)定的較低的位置上，聲音也較自然，基本上建立了正確的聲音概念。
橫膈膜的支持實際上就是歌唱時的呼吸問題，我國古代的樂府雜錄中就有：“善歌者，必先調其氣”的說法。由此可見，對于呼吸在歌唱中所起的作用是不容忽視的，離開了氣息的支持是無法歌唱的。因此，人們把氣息的支持稱之為歌唱的動力。女聲一般運用胸腹式呼吸方式較多，關于胸腹式呼吸的部位，是很多歌唱者都關心的問題，我認為在上腹部，大約在胃部一帶，是呼吸的支持點，也可以稱為橫膈膜的支持點。所謂支持點，就是歌唱時呼吸的著力點。
當我們呼氣時，呼氣肌肉群起主要作用，這種力量不但促使橫膈膜上升，同時腹部四周向內(nèi)收縮，這種向內(nèi)的力量推動氣息向外呼出并使聲帶振動而產(chǎn)生聲音，若沒有這種力量是無法歌唱的，這種力量稱為氣息的支持力量。氣息向外保持力量和氣息向內(nèi)的支持力量，在歌唱中是一組對抗力量，這種對抗力量以及腹部向內(nèi)運動的趨勢稱為氣息的控制，加強了這種對抗的力量，實際上是加強了橫膈膜的支持，其中已包含了氣息的支持、氣息的保持和氣息的控制。
3、面罩共鳴是靈魂
在歌唱時要追求面罩共鳴，因為面罩共鳴是聲音的靈魂，在給學生上課時應特別強調這一點。所謂面罩共鳴，實際上就是一種高位置的唱法，也可稱之為頭腔共鳴。歌唱時在完全打開喉嚨的前提下，獲得了充分的面罩共鳴以后，聲音會更集中、更明亮并且傳得更遠。頭腔共鳴有利于聲區(qū)的統(tǒng)一母音的一致和音域的擴展。這個聲音點找到以后，聲音會很干凈，不管唱什么元音，總在那個點上，無論音高、音低、或響、或輕都能唱得自如。
那么怎樣去尋找頭腔共鳴？頭腔共鳴實際上是打開鼻咽腔的產(chǎn)物，打開喉嚨時要求打開喉咽腔和口咽腔，那么要想把聲音送進頭腔，還必須同時把鼻咽腔打開，這樣才能使喉咽腔、口咽腔和鼻咽腔形成一個盡可能長的通道，變?yōu)橐粋€共鳴管。在教學中多使用e母音練習，有利于打開鼻咽腔而找到頭腔共鳴；也可以小聲練唱，因為過分追求音量很可能造成氣息僵硬、喉嚨緊、位置低等問題，學生自己可能覺得聲音很響，但這種聲音是從口腔直接出來的，聲音很散，沒有支點。
聲樂教學的過程是一個循序漸進的過程，針對學生存在的問題，可以選擇不同的方法將問題逐個地解決。人的聲音條件各不相同，對不同的學生應用不同的方法，要因人而異，因材施教。橫膈膜的支持、完全打開的喉嚨和充分的頭腔共鳴，這三個要素是一個統(tǒng)一的整體，是缺一不可的，而且是同時完成的，所以在實際教學和歌唱時絕不能顧此失彼。只有這樣，才能使學生完整地演唱好作品，發(fā)出美的聲音，達到聲情并茂和歌唱的高境界。
