對國人來講，漢語是最基本的交流語言，說如今漢語在世界的話語權(quán)越來越高, 但是英語仍舊是世界通用的主流語言。重慶英語口語培訓(xùn)學校哪家好，重慶英語口語培訓(xùn)學校你值得到來。

英語口語教學中，電影文學賞析的實踐應(yīng)用狀況

相對于傳統(tǒng)英文教學而言, 采用電影文學賞析的方式, 更加注重的是學生的語言能力培養(yǎng), 以及文化傳輸。因而在常規(guī)情況下, 教師很少會重視這一教學模式。因為教師普遍認為利用該教學模式, 學生的精神和注意力必然會被有趣的畫面和內(nèi)容所吸引, 從而導(dǎo)致學生的注意力和記憶力不集中, 長此以往會出現(xiàn)學習成績下滑。其實對于英文教學而言, 教師將英文電影引入到課堂教學, 不僅能夠加強學生的英文閱讀能力。同時還可以有效解決在傳統(tǒng)教學模式下, 學生的聽力理解難以提升的問題, 加快了學生外來文化的融入能力。從而為學生的英語學習奠定優(yōu)質(zhì)的英文學習環(huán)境。學生在電影賞析的過程中, 通過揣測角色對話間的語境和情景, 從而判斷出角色的語言含義。然而, 大部分英文教師目前, 仍舊沿用著傳統(tǒng)的師講生聽這一教學模式。

提高英語口語電影文學賞析實踐價值的途徑

英文學習的關(guān)鍵在于教師的教學水平, 與學生的學習態(tài)度。學生是英文學習的主體, 唯有加強學生的學習熱情, 才可以真正意義上的實現(xiàn)學生的英文學習水平提高。因而為了提高學生的學習熱忱, 教師應(yīng)當在課堂中, 端正學生的學習態(tài)度, 使學生意識到英文電影賞析對于學生學習英語的作用和價值。因此, 教師可以在教學過程中, 著重強調(diào)學生應(yīng)當與教師同步思考, 設(shè)置與安排更多的互動內(nèi)容。例如為學生布置觀前活動、觀時活動、觀后活動。使學生能夠在學習的過程中, 加強學習注意力, 端正學生的學習態(tài)度。

總之，如今很多學校都將英語口語電影文學賞析，作為英語口語教學上的一種手段，前提是要學好英語口語，才能進步。