現(xiàn)如今, 隨著社會對英語需求的不斷加深, 我國高校校園曾一度出現(xiàn)“英語角”的熱潮。哈爾濱英語口語培訓班哪家比較好，哈爾濱英語口語培訓班就是你新的人生。

英語口語角存在的問題

一，缺乏老師的參與與指導。在當代*校園里英語角由二種形式構(gòu)成, 一種是由學生自發(fā)的構(gòu)成形式, 另一種是由學校組織而成的, 無論是哪種形式的英語角, 基本上都是學生與學生之間的互動, 此外, 這二種形式的英語角, 在一定程度上只存在著構(gòu)成形式的不同, 該活動內(nèi)容都無特定的英語活動話題, 整個英語角的氛圍非常散漫。二，學生對自身認識不足，導致參與的積極性不高。由于學生自身存在著較大的問題, 使得不少學生的積極性不高。例如:許多學生對自身的期望值過高, 希望自己參與幾次英語角的活動, 英語的交際能力就能有質(zhì)的飛越, 甚至與外教交流起來沒有壓力。實際上, 英語角的宗旨就是堅持, 英語角設(shè)置的各項活動都是有利于提高學生英語說的能力與讀的能力, 這種貴在堅持的精神也是學習任何語言的原則。

校園英語口語角建設(shè)實施策略分析

在英語*課堂上, 由于時間有限、學生眾多, 教師講授知識的時間有限, 不能使每位學生更充分地鍛煉聽說讀寫的能力, 而第二課堂英語角是*課堂更好的延伸, 英語角的時間更充裕, 學生學習方式更自由, 更有利于加強學生之間的交流與探討問題的能力。語角作為各個高校的第二英語課堂, 應(yīng)該做到以學生為中心, 教師為輔導的原則, 滿足學生的個性化需求。在英語角建設(shè)中應(yīng)該根據(jù)英語不同水準的學生進行有效的分班, 并且根據(jù)聽說讀寫能力不同的學生進行有層次的分班, 幫助學生“補短板”, 針對不同的情況設(shè)置不同的學習內(nèi)容。在建立了管理制度、學校領(lǐng)導支持后, 英語角的活動質(zhì)量應(yīng)該有所提高, 適當創(chuàng)新新形式的活動, 提高該活動的吸引力, 例如:開展英語配音活動、英語歌曲大賽、短劇情景再現(xiàn)、化裝舞會等高質(zhì)量活動, 值得注意的是, 這種活動的開展密度要把握好, 不能太頻繁, 始終保持英語角的豐富性和高質(zhì)量性, 以更好地吸引學生加入的積極性。

總之，英語口語角是構(gòu)建*英語第二課堂的表現(xiàn)形式，使學生能夠在輕松愉快中學習知識并且開闊視野，培養(yǎng)了學生的興趣，以及主動學習的能力。