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網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)商務(wù)英語教學(xué)的促進(jìn)作用

聯(lián)網(wǎng)發(fā)展至今，其內(nèi)容逐漸豐富并且全面，涵蓋了當(dāng)前幾乎所有的領(lǐng)域，這也為商務(wù)英語教學(xué)提供更好的便利條件，教師在進(jìn)行備課時(shí)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源，將課程內(nèi)容不斷完善，具有更強(qiáng)的實(shí)用性，比如商務(wù)英語教學(xué)中講到“語言文化禮儀”時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索各個(gè)*語言文化的禁忌以及商務(wù)談判*的表達(dá)方式，形成課件或紙質(zhì)文檔，這些資料不但能彌補(bǔ)課本的不足，還能加深學(xué)生對(duì)語言運(yùn)用的理解。商務(wù)英語案例要盡量選取*的案例，因?yàn)椴煌?jīng)濟(jì)模式下商務(wù)談判的語境不同，因此教師在案例選取時(shí)可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集日常商務(wù)談判以及現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的商務(wù)英語應(yīng)用實(shí)例，這能有效避免教學(xué)方式單一化不同*，使教學(xué)內(nèi)容更加全面。

利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)

現(xiàn)代教育更加提倡學(xué)生的人性化教育，隨著我國教育體制的改革與發(fā)展，課堂教學(xué)更重視對(duì)學(xué)生自我表達(dá)及理解的培養(yǎng)，即重視學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，使課堂教學(xué)從原本的教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)，能構(gòu)建學(xué)生與教師之間更好的互動(dòng)與溝通，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用互聯(lián)網(wǎng)，使得學(xué)生即便在課下也能向教師請(qǐng)教問題，實(shí)現(xiàn)了師生間更好的交流互動(dòng)，漸漸的將傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)吸收知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，讓教師的課堂教學(xué)在一個(gè)開放的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)，使得學(xué)生在提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，提高了自身交流溝通的能力。

總之，利用網(wǎng)絡(luò)資源來對(duì)商務(wù)英語促進(jìn)作用是好的，同時(shí)還要促進(jìn)師生之間的關(guān)系，還能收獲知識(shí)。