社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，我國(guó)提倡教育類應(yīng)在前列。濟(jì)南商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校哪家比較好，濟(jì)南商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校就等你來找。

用網(wǎng)絡(luò)來改變學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的理念

商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)面對(duì)信息技術(shù)的快速發(fā)展，要認(rèn)識(shí)到改革的必要性，現(xiàn)代商務(wù)談判很多是基于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的，互聯(lián)網(wǎng)的高速、高效、精準(zhǔn)的功能為商務(wù)談判及商務(wù)合作提供更好的平臺(tái)，這種商務(wù)活動(dòng)的模式變更給商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提供發(fā)展機(jī)遇，教學(xué)手段上教師可以充分利用多媒體軟件以及信息管理系統(tǒng)，建立全新的教學(xué)模式。在這種教學(xué)背景的影響下，學(xué)生與教師之間構(gòu)建了良性友好的互動(dòng)交流，以開放式的教學(xué)環(huán)境全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

構(gòu)建“”雙創(chuàng)“”商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式

現(xiàn)代教學(xué)中經(jīng)常提到“雙創(chuàng)”這一概念，所謂“雙創(chuàng)”就是教師教法與學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)新，教師教法的創(chuàng)新是利用現(xiàn)有的技術(shù)資源改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段，比如利用多媒體教學(xué)改革原有的黑板教學(xué)，使教師從粉筆作業(yè)中解放出來，并且在教學(xué)中，教師結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源能做到對(duì)現(xiàn)有教材的傳統(tǒng)理念更新，因?yàn)楹芏嘟滩牡氖吕^于陳舊，商務(wù)英語(yǔ)作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的*，所用的教學(xué)案例必須是基于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下的，因此，教師在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中要基于課本的理念下，結(jié)合從互聯(lián)網(wǎng)收集到的*事例進(jìn)行課程講解，這樣才能使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加符合現(xiàn)代商務(wù)交流與合作。學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)新是學(xué)生能充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法，比如單詞的記憶方法學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)推出的單詞記憶選擇符合自身記憶的方式，而涉及到商務(wù)英語(yǔ)中文化、語(yǔ)言技巧等的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源獲得系統(tǒng)詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案，比如互聯(lián)網(wǎng)上經(jīng)常分享的文化綜合文檔及實(shí)用的語(yǔ)言技巧整合等，能為學(xué)生提供參考，并且學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)的及時(shí)溝通軟件進(jìn)行交流互動(dòng)，與國(guó)外學(xué)生進(jìn)行視頻交流，有利于學(xué)生知識(shí)能力的提升。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)“雙創(chuàng)”教與學(xué)模式，能構(gòu)建豐富的教學(xué)空間，讓學(xué)生在仿真的模擬教學(xué)環(huán)境中，不斷提高商務(wù)英語(yǔ)的具體應(yīng)用與實(shí)踐能力。

總體來說，利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，但不能依賴網(wǎng)絡(luò)，還是要自己動(dòng)手動(dòng)口。