醫(yī)師這個職業(yè)在大家的心目中是很好的崗位了。不光是在崗位福利還是就業(yè)方面都是比較可觀的。在下面小編為大家簡單的介紹臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的方面知識。

       1、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師特點導致醫(yī)學生人際交往障礙

　?。?）專業(yè)設置單一，限制人際交往面。醫(yī)校的專業(yè)設置單一，一般只設置了醫(yī)學專業(yè)和近醫(yī)專業(yè)等專業(yè)方向，和其他綜合性*兼容并包的環(huán)境有很大不同。醫(yī)學生在校園交往中接觸到的對象，不是專業(yè)課老師就是臨床醫(yī)生，身邊的同學也是學醫(yī)的，所討論的話題大都圍繞醫(yī)學展開。就其他綜合性*而言醫(yī)學生的知識結構就顯得單一，人際交往相對狹隘。 　　

       （2）學習任務繁重，壓迫感抑制交往情緒。醫(yī)學生的課程涵蓋多個方面，專業(yè)課數(shù)目眾多，環(huán)環(huán)相扣，連續(xù)性強，稍有松懈，就有可能出現(xiàn)掛科。在醫(yī)校，由于學習壓力大而選擇自殺的醫(yī)學生已經不是個例。醫(yī)校的期末考試一般要持續(xù)一個月，所考科目少則5、6門，多則10幾門，部分學生甚至出現(xiàn)考前焦慮癥狀，無法正常參加考試。在這樣專業(yè)氛圍濃，課程壓力的環(huán)境下，學生的人際交往情緒受到壓制，往往關心的是自身學習和考試成績。

　?。?）競爭激烈，容易產生嫉妒情緒。由于在醫(yī)校更易產生以成績衡量一個學生的好壞的意識導向，因此醫(yī)學生中間存在強烈的競爭意識。學生們都希望通過自己的努力，取得優(yōu)異的成績，以證明自己的能力。如果通過努力，沒有達到自身的期望值，就會對那些比自己優(yōu)異的同學產生嫉妒情緒。一旦出現(xiàn)這種異常情緒，同學之間交往就會出現(xiàn)猜忌，同學關系也會變得緊張，人際交往變得不和諧，甚至會出現(xiàn)爭執(zhí)，影響同學感情和集體的團結。

        南寧臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師培訓機構哪家比較好？相信各位通過小編一些臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師知識的介紹應該對臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師這方面也有所理解了吧。