而且在這個發(fā)展飛快的社會中醫(yī)學(xué)方面的成果是越來越多，特別是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的項目比較多，檢測的結(jié)果的準確性，對于確定病人治療方案有著直接的影響，所以檢驗一下，結(jié)果之前應(yīng)該加大力度曲多做一些關(guān)于這方面檢驗技術(shù)的培訓(xùn)，下面簡單介紹一些有哪些方法？

醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)是現(xiàn)代實驗室科學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的高層次的結(jié)合，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展對該專業(yè)人才提出更高要求。醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)要求學(xué)生綜合應(yīng)用醫(yī)學(xué)檢驗基本理論知識、基本實驗操作和臨床醫(yī)學(xué)知識的充分融合[6]。國內(nèi)醫(yī)學(xué)類本科院校課程活動中，往往存在重視理論教學(xué)而弱化實踐教學(xué)，學(xué)校開設(shè)的醫(yī)學(xué)檢驗實驗教學(xué)不能體現(xiàn)科學(xué)實驗的新穎性和先進性，限制學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，使高校學(xué)生的技術(shù)能力與用人單位人才需求規(guī)格不符。根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式具有重大現(xiàn)實意義。

校企合作辦學(xué)模式健康持續(xù)發(fā)展最終體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量，經(jīng)過教學(xué)論與實踐論加工后呈現(xiàn)給學(xué)生的知識體系與適合相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式融合，促進醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)學(xué)生獲得*學(xué)習(xí)效果。高校學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論技術(shù)知識之外，更迫切期望擁有企業(yè)崗位需要的能力、知識和素質(zhì)要求，學(xué)生進入企業(yè)實踐過程為其獲取專業(yè)知識、增強實踐技能、強化職業(yè)能力、提升人文素養(yǎng)、儲備拓展能力等方面搭建了嶄新的平臺。人才培養(yǎng)方案設(shè)計與實施要順應(yīng)*生對實踐型學(xué)習(xí)方式的偏好，將基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)融合于實踐培訓(xùn)、實戰(zhàn)操作、實際應(yīng)用的過程中，在真實生成項目或案例中學(xué)習(xí)，大幅度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的校企合作實質(zhì)是全社會的合作、是教育與企業(yè)的全面合作、是企業(yè)用人標準與學(xué)校教學(xué)標準的接洽與融合。