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普通話的用途

作為一名老師，在給學生上課的過程中，要準確無誤地傳達知識，普通話發(fā)音也是一種講究。以往能當老師的人比較少，對普通話發(fā)音沒有太嚴苛的要求，導(dǎo)致有些省份的老師，普通話發(fā)音非常糟糕。學生在上課時，往往聽著聽著就不曉得老師在說什么了。這對于教學質(zhì)量有極大影響。所以，現(xiàn)在對老師的普通話發(fā)音要求也越來越高了。教師和師范院校畢業(yè)生應(yīng)達到二級或一級水平，而語文科教師應(yīng)略高于其他*教師的水平。

怎樣學習普通話發(fā)音

就不必一個字音一個字音地死記，而可以一批一批地去記。在學習正音的基礎(chǔ)上，還要通過朗讀 以及會話練習，逐步運用到實際的交流語言中。普通話的吐字歸音 漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)分為聲、韻、調(diào)幾個部分。聲，又叫字頭;韻，分為韻頭、韻尾、韻腹三個部分;調(diào)，字神，體現(xiàn)在韻腹上。 漢字的發(fā)音應(yīng)該以遵循漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)特點。*漢子讀音講究得“珠圓玉潤”，應(yīng)該盡量將每個漢字的發(fā)音過程處理成為“棗核形”。要在短短的時間內(nèi)兼顧聲韻調(diào)和吐字歸音，必須從日常訓練開始嚴格要求。

總而言之，普通話是現(xiàn)在的無論大人還是小孩子必須要有的，不管是學習中還是工作中，都需要用普通話進行溝通。因此，快來杭州普通話培訓學校吧。