社會(huì)工作者不僅要具有親民的社會(huì)職業(yè)形象，還應(yīng)該具有社會(huì)工作職業(yè)的專業(yè)權(quán)威。因?yàn)樵趯?shí)際的社會(huì)工作中，許多社區(qū)居民遇到心理、生活等方面的問(wèn)題，有時(shí)候并非及時(shí)求助于心理咨詢師，而是轉(zhuǎn)向求助于扎根在社區(qū)進(jìn)行服務(wù)的社會(huì)工作者。成都中級(jí)社會(huì)工作師培訓(xùn)班有哪些，成都中級(jí)社會(huì)工作師培訓(xùn)學(xué)校就是一個(gè)教學(xué)質(zhì)量很好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

社會(huì)工作者促進(jìn)社會(huì)和諧

社會(huì)和諧是社會(huì)各構(gòu)成要素之間良性互動(dòng)，社會(huì)成員之間相互接納、平等相處的生活狀態(tài)，人們之間具有良好的關(guān)系和社會(huì)支持是健康社會(huì)的表現(xiàn)。社會(huì)工作以人為本，致力于在社會(huì)成員之間建立相互支持的關(guān)系，致力于建立一個(gè)相互關(guān)懷的社會(huì)。社會(huì)工作所擅長(zhǎng)的、面對(duì)面的、深人人心的、人性化的服務(wù)在化解矛盾和沖突時(shí)所產(chǎn)生的促進(jìn)社會(huì)和諧的作用，是一般行政方法所不能替代和比擬的。

社會(huì)工作者的專業(yè)性

從專業(yè)的層面上來(lái)看，在高校中，與社會(huì)工作專業(yè)最為接近的專業(yè)也就是社會(huì)學(xué)專業(yè)和心理學(xué)專業(yè)了。但是，這三個(gè)專業(yè)我們也只能說(shuō)是接近，而不能說(shuō)是等同的。從培養(yǎng)方向來(lái)看，社會(huì)學(xué)專業(yè)所要培養(yǎng)的主要是具備全面的社會(huì)學(xué)理論知識(shí)和熟練的社會(huì)調(diào)查技能，能夠從事家庭、學(xué)校、企業(yè)、*甚至國(guó)際社會(huì)的研究與調(diào)查工作的專門人才，它是從宏觀的層面來(lái)培養(yǎng)一名專業(yè)性人才的。

總而言之，社會(huì)工作者不僅吸取了心理咨詢中助人自助的這種基本理念，同時(shí)也吸取了社會(huì)學(xué)中人與社會(huì)關(guān)系的可持續(xù)發(fā)展觀。趕緊來(lái)成都中級(jí)社會(huì)工作師培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)吧。