好的學(xué)習(xí)方式和復(fù)習(xí)方式能讓學(xué)習(xí)更輕松,今天就為大家?guī)砹宋浜顓^(qū)高三復(fù)讀化學(xué)補(bǔ)習(xí)學(xué)校怎么樣,為了幫助同學(xué)們能夠更好的學(xué)習(xí),我們?yōu)榇蠹艺砹藢W(xué)習(xí)攻略作為參考德陽高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)學(xué)校排行榜 如何彌補(bǔ)文化課短板 要行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃:幾十個(gè)人用一套復(fù)習(xí)方案與一個(gè)人用一套復(fù)習(xí)方案所達(dá)到的效果有著云泥之別卓元教育通過輔前測評,為每一個(gè)學(xué)生量身定制了適合的復(fù)習(xí)方案:從薄弱知識點(diǎn)鞏固到知識運(yùn)用拓展,從解題技巧到解題思維模式,從課上知識點(diǎn)講解到課后作業(yè)落實(shí)是契合學(xué)生個(gè)人情況的! 要效果明顯的復(fù)習(xí)模式:一個(gè)老師給幾個(gè)學(xué)生上課的課堂效率是一個(gè)老師給幾十個(gè)學(xué)生上課的幾倍甚至幾十倍而對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說,時(shí)間緊且任務(wù)重,課堂效率非常重要而卓元教育專為學(xué)考生打造的一對一文化課輔導(dǎo)以及2-6人全托小班輔導(dǎo),是能在短時(shí)間內(nèi)大化課堂效率的兩種復(fù)習(xí)模式! 要專業(yè)負(fù)責(zé)的復(fù)習(xí)指導(dǎo):面對復(fù)習(xí)困惑,學(xué)校的老師是否能夠給你有用的建議:各個(gè)*到底該怎么去復(fù)習(xí)?遇到不熟練的知識點(diǎn)只能死記硬背?除了刷題,還有沒有更加有效的方法?......現(xiàn)在,學(xué)生們需要的不是"這個(gè)知識點(diǎn)你必須掌握",而是"這個(gè)知識點(diǎn)你可以這樣去掌握" 要管理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)習(xí)機(jī)構(gòu):卓元教育不僅能幫助學(xué)生漲成績,更重要的是能夠幫助學(xué)生變得更好每位學(xué)生在卓元的課上和課后都有專門的老師管理,絕不會出現(xiàn)孩子無人管的情況!真正為學(xué)生著想的機(jī)構(gòu),從來不怕被比較和質(zhì)疑! 關(guān)于考試時(shí)間的把握手表是用來掌握時(shí)間的,可因?yàn)槭直碚`事的例子也有不少我在前面講過一個(gè)典型例子一個(gè)考生的爺爺年老眼花,將孩子戴著上考場的手表調(diào)快一小時(shí),弄得孩子感覺特別倉促,根本來不及思考就慌張作答等到后來發(fā)現(xiàn)時(shí)間還有富裕,很多答錯(cuò)的題目已經(jīng)沒有辦法改了 抵擋興趣愛好戀愛的誘惑每個(gè)人在某一階段都會有點(diǎn)嗜好,我的一個(gè)同學(xué)高三時(shí)迷戀上籃球,每天都要在球場上與別人抗衡兩個(gè)小時(shí)以上,大量的體力消耗之后,晚上的學(xué)習(xí)效率就不高,結(jié)果在高考時(shí)失利了不能克制自己,不能抵擋誘惑,終自食苦果,悔之已晚男女之情更要克制,我高中時(shí)有一個(gè)男生,高三上課還不專心聽課,與前排的女生在桌子下面拉手玩,他們的"感情"似乎到了無法控制的地步,高三之前成績優(yōu)良的他們,高考時(shí)的分?jǐn)?shù)一落千丈高三期間,同學(xué)之間也會有一些矛盾沖突,切忌一意孤行,暴力解決再大的矛盾,都要采用正確的方式來解決,通過老師、家長處理才好 情境助憶法(contextual facilitation) 指利用以前學(xué)習(xí)時(shí)情境幫助記憶的一種方法在第四節(jié)討論長期記憶編碼時(shí),曾提到情境記憶關(guān)聯(lián)記憶與編碼特定原則兩個(gè)概念;二者均指當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的整個(gè)情境,與以后的記憶有密切關(guān)系例如:要你回憶在幼稚園學(xué)習(xí)溜滑梯的經(jīng)驗(yàn)時(shí),可能感到困難,但如回到以前的幼稚園的現(xiàn)場觀看一下,定當(dāng)有助于你的記憶 |
全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 9:00-21:00
