今天成都卓元暑假輔導(dǎo)中心為同學(xué)帶來了資陽高考復(fù)讀復(fù)讀補課中心電話,以下是卓元教育為大家準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)相關(guān)攻略,希望對大家有所幫助。 卓元學(xué)校特色班型推薦 VIP一對一量身定制:根據(jù)學(xué)生自身特點,綜合分析學(xué)生各方面情況,制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的規(guī)劃,一位老師執(zhí)教一名學(xué)生,有針對性輔導(dǎo)。指派符合學(xué)生特點的教師授課,并由專職班主任負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和心理輔導(dǎo)。 同基礎(chǔ)分班優(yōu)勢互補:根據(jù)學(xué)生入學(xué)成績分班,成績薄弱,需要全面進步的學(xué)生培優(yōu)補差,優(yōu)勢互補;指派符合學(xué)生特點的教師授課,并由專職班主任負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和心理輔導(dǎo)。 3-6人小班精化教學(xué):3-6人小班,針對成績薄弱,需要全面進步的學(xué)生;可單科報讀,也可全科報讀;指派符合學(xué)生特點的教師授課,并由專職班主任負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和心理輔導(dǎo)。 個性化指導(dǎo)高進優(yōu)出:全科發(fā)展均衡,較為,想要綜合提升,全科優(yōu)化的學(xué)生,指派符合學(xué)生特點的教師授課,并由專職班主任負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和心理輔導(dǎo)。 同基礎(chǔ)分班優(yōu)勢互補:根據(jù)學(xué)生入學(xué)成績分班,培優(yōu)補差,優(yōu)勢互補。指派符合學(xué)生特點的教師授課,并由專職班主任負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和心理輔導(dǎo)。廣元復(fù)讀機構(gòu)學(xué)費是多少 關(guān)于"記憶",要防止兩種傾向。一種傾向是死記硬背。記憶的確是一種能力,但是高考不僅需要記憶力,還需要觀察力、想象力、操作能力,特別是思維能力。因此片面強調(diào)和夸大記憶的作用極其不利。另外一種傾向就是忽視記憶,這也是不對的。記憶畢竟是基本能力之一,而且是獲得和掌握知識基礎(chǔ)的能力,沒有記憶就沒有知識。正確的理念是,既重視記憶又重視思維,而且力求運用人的各種能力來促進記憶。不要攀比每個考生的學(xué)習(xí)實力與心態(tài)狀況不一樣,確定的高考期待值也不一樣。有的考生盲目與比自己學(xué)習(xí)實力強的同學(xué)攀比,這樣會挫傷自己的信心。對考生來說只要在高考中發(fā)揮出自己平時水平就是成功。 舒心:舒展心緒,舒養(yǎng)身心在離高考僅有兩個多月的時間里,考生要做到舒心,即舒展心緒、舒養(yǎng)身心。鄭教授舉例道,考生打開試卷看到題不會做時,會寬慰自己放一放,再試第二題,但結(jié)果又不會做。這時他聽到隔壁同學(xué)筆頭"唰唰"作響或翻頁聲時,心情就會越來越緊張,嚴(yán)重時還會出現(xiàn)大腦一片空白的現(xiàn)象。為了避免這種情況的發(fā)生,考生可提前掌握自我暗示的方法,因為良性的暗示在考場上經(jīng)常具有戲劇般的功效。比如考生可以在心中默念"人家翻頁,說明張題目都不會做,而自己做前面題目得分都比他們高"、"這一題我不會做,別人就更不會做"。這樣的自我暗示能夠有效地舒緩考生心緒,排除他們因焦慮而造成的各種不良癥狀。 在這個世界上,讀書是成本低,收效大的投資,所有的成功都不是一日之功,需要同學(xué)們堅持不懈的努力哦!感謝大家對成都卓元教育學(xué)校的支持,我們會繼續(xù)努力為同學(xué)們帶來更多的幫助. |
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