湘潭*簡(jiǎn)稱"湘大",是毛澤東同志親自倡辦的綜合性*重點(diǎn)*,是教育部和湖南省重點(diǎn)共建"雙"建設(shè)高校,湖南省國(guó)內(nèi)*建設(shè)高校,由教育部、國(guó)防科技工業(yè)局與湖南省重點(diǎn)共建。
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幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀、人生觀和價(jià)值觀,達(dá)到培養(yǎng)"四有"人才的目的。3.*英語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,并能在實(shí)踐中以英語(yǔ)為工具獲取本專業(yè)所需的信息,為進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容:語(yǔ)音、語(yǔ)法、筆譯。著重矯正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),擴(kuò)大詞匯量,加深基本語(yǔ)法,借助詞典翻譯一般短文,加強(qiáng)閱讀和筆譯技能的訓(xùn)練。4.計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),WindowsOffice軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)以及Internet網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),其中Office主要介WordExcelPowerpoint2000的使用。5.高等數(shù)學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)分析的方法解決工程問(wèn)題的能力。
入選111計(jì)劃、省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心、特色重點(diǎn)*項(xiàng)目、級(jí)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目、卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃、**獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生接收院校、建設(shè)高水平*公派研究生項(xiàng)目、中西部高?;A(chǔ)能力建設(shè)工程、*首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、*畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校等。
于是,人們呼吁保護(hù)環(huán)境資源,回歸自然。綠色產(chǎn)品概念在這種呼聲下應(yīng)運(yùn)而生,綠色化是時(shí)代的趨勢(shì)。綠色產(chǎn)品在其設(shè)計(jì)、制造、使用和銷毀的生命過(guò)程中,符合特定的環(huán)境保護(hù)和人類健康的要求,對(duì)生態(tài)環(huán)境無(wú)害或危害極少,資源利用率極高。設(shè)計(jì)綠色的機(jī)電一體化產(chǎn)品,具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。機(jī)電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指,使用時(shí)不污染生態(tài)環(huán)境,報(bào)廢后能回收利用。系統(tǒng)化。系統(tǒng)化的表現(xiàn)特征之一就是系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)一步采用開(kāi)放式和模式化的總線結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)可以靈活組態(tài),進(jìn)行任意剪裁和組合,同時(shí)尋求實(shí)現(xiàn)多子系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制和綜合管理。表現(xiàn)之二是通信功能的大大加強(qiáng),特別是"人格化"發(fā)展引人注目,即未來(lái)的機(jī)電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系。機(jī)電一體化的人格化有兩層含義。
于是,人們呼吁保護(hù)環(huán)境資源,回歸自然。綠色產(chǎn)品概念在這種呼聲下應(yīng)運(yùn)而生,綠色化是時(shí)代的趨勢(shì)。綠色產(chǎn)品在其設(shè)計(jì)、制造、使用和銷毀的生命過(guò)程中,符合特定的環(huán)境保護(hù)和人類健康的要求,對(duì)生態(tài)環(huán)境無(wú)害或危害極少,資源利用率極高。設(shè)計(jì)綠色的機(jī)電一體化產(chǎn)品,具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。機(jī)電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指,使用時(shí)不污染生態(tài)環(huán)境,報(bào)廢后能回收利用。系統(tǒng)化。系統(tǒng)化的表現(xiàn)特征之一就是系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)一步采用開(kāi)放式和模式化的總線結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)可以靈活組態(tài),進(jìn)行任意剪裁和組合,同時(shí)尋求實(shí)現(xiàn)多子系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制和綜合管理。表現(xiàn)之二是通信功能的大大加強(qiáng),特別是"人格化"發(fā)展引人注目,即未來(lái)的機(jī)電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系。機(jī)電一體化的人格化有兩層含義。
到轉(zhuǎn)入學(xué)??砂匆笊暾?qǐng)相應(yīng)的資助。據(jù)介紹,株洲市已率先進(jìn)行試點(diǎn)。2016年,株洲工業(yè)學(xué)校和株洲市十三中聯(lián)合招收40名普職融通試點(diǎn)班學(xué)生,學(xué)年開(kāi)設(shè)普通高中的課程,由十三中教師負(fù)責(zé)文化課的教學(xué)工作,在第二學(xué)期末時(shí)通過(guò)考試選拔部分學(xué)生轉(zhuǎn)到市十三中就讀,余下的學(xué)生確定專業(yè)方向,畢業(yè)時(shí)參與對(duì)口升學(xué)。同時(shí)十三中的學(xué)生也可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)入工業(yè)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。通過(guò)普職融通改革試點(diǎn),積極探索普職融合,多元立交、合作共贏的人才培養(yǎng)機(jī)制,為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建立交橋,促進(jìn)高中階段教育多樣化發(fā)展,構(gòu)建普職相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教育體系?!娟P(guān)鍵詞】師資建設(shè)提升中職"雙師型"教師比例隨著高考改革實(shí)施,以及中職教育的發(fā)展,普通高中一些*專任教師和中等職業(yè)教育"雙師型"教師短缺現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。