新學(xué)高考復(fù)讀優(yōu)勢

一、根據(jù)復(fù)讀生的特點融合到新學(xué)高考獨特的"TLE教學(xué)系統(tǒng)",按照考試要求,系統(tǒng)歸納總結(jié),直擊考試要點,適合高考生的實際需求!

二、一對一的教學(xué)方式,因材施教,全面突破各個難點

三、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)師資,豐富的帶班經(jīng)驗

新學(xué)高考復(fù)讀班型

一對一、小班(5人)、中班(9人)

新學(xué)高考師資介紹

大家可能會問新學(xué)高考的師資怎么樣?

老師都是從哪里來的?

教齡多少了?

對于大家關(guān)心的以上各種問題,新學(xué)高考給大家的回答是:請您放心,新學(xué)高考的各科各級老師都是我們通過層層篩選,進(jìn)行多次估量考核,結(jié)合各方面的情況選拔出來的老師。

我們的老師有的是重點公立學(xué)校聘請的,也有各大重點*招聘的,關(guān)于專業(yè)度,你大可放心,教齡也是至少從事過三年高考輔導(dǎo)的。

新學(xué)高考復(fù)讀中心管理模式

新學(xué)高考五年來專注于高考文化課輔導(dǎo),對于高考失利的復(fù)讀生來說,在這里是體會著全日制封閉式管理,學(xué)生吃住一體化,每個班級配有專職班主任全天跟蹤管理,讓學(xué)生有更多的精力學(xué)習(xí)。

攀枝花高三復(fù)讀班如何選擇

復(fù)習(xí)策略:1.守住"閱讀",促進(jìn)綜合能力提升。堅持知識與能力同步進(jìn)行,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識過程中依然要關(guān)注學(xué)生語言運用能力的發(fā)展,既要突顯知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,通過歸納使學(xué)生的知識系統(tǒng)化,促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展,更要活化學(xué)生所學(xué)知識,使學(xué)生能在不同的情境中運用所學(xué)知識。在整個復(fù)習(xí)過程中始終把"閱讀"能力放在重要的位置,以其來豐富學(xué)生的背景知識,帶動其它能力的發(fā)展。2.認(rèn)真"選題",把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān),這是提高練習(xí)效率的前提條件。以近5年各地高考試題與模擬試題為主,讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對高中階段所學(xué)語言知識的鞏固,提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三后復(fù)習(xí)階段,時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),反對無選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題﹔提倡精講精練,精選那些設(shè)計嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題,限時完成,保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,提高分辨能力,增強(qiáng)知識的理解和記憶,提高語言運用能力,掌握解題技巧。教師在講評練習(xí)時。不要只求答案,要進(jìn)行多角度設(shè)問,使學(xué)生既要知其然,更要知其所以然,要通過典型試題分析,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三觸類旁通的能力。

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