錢丹塞恩心理平臺研發(fā)的一對一兒童問題解決體系,已獲得發(fā)明專利
朝陽心理咨詢中心一對一咨詢
而這些孩子身上出現(xiàn)偏差行為,主要表現(xiàn)在這幾個方面:
自理能力弱
不愛學習
貪玩好動
不愛運動
自由散漫
不上進
毛毛躁躁
脾氣差
膽小怕事
性格懦弱
沉溺游戲網(wǎng)絡(luò)
性格內(nèi)向
喜歡獨來獨往
不合群
精神狀態(tài)萎靡不振
容易激動、亢奮
咬指甲
注意力不集中
做作業(yè)拖拉
不僅如此,我們這些年接到出現(xiàn)偏差行為的孩子是越來越多,而且呈現(xiàn)低齡化發(fā)展的態(tài)勢……
錢丹塞恩兒童行為心理檢測:
專業(yè)的做法會從兩個方面去篩查:
個層面:孩子的先天因素
就是先看看孩子是不是先天就有這方面的狀況。比如先天智力缺陷、腦癱或者其他疾病等等。
第二個層面:家長的教育手法的層面來尋找原因(后天因素)!
如果孩子一出生的時候本身是沒問題的,身心都是健康的,而養(yǎng)著養(yǎng)著出現(xiàn)問題,出現(xiàn)各種"偏差行為",越來越難帶,越來越難教……
青少年是祖國的未來,民族的希望。然而,由于升學就業(yè)壓力、家庭學校教育不當和社會不良因素的影響,一些原本心身健康的青少年,其心靈被蒙上一層厚厚的"灰塵",憋得他們喘不過氣來。
這既暴露出我國現(xiàn)行教育體制的弊端,也反映出社會轉(zhuǎn)型期的問題以及青少年心理健康教育的缺失。
困惑之一:學校教育片面發(fā)展。
一些中*為提高升學率,增強自身吸引力,以得到社會和家長的認可、贊譽,他們幾乎把所有的精力和時間用于教學。教師整天只知道教書,學生整天只知道拼命學習——上課、做題、考試,必要的興趣活動被取消,有的學校甚至連"兩操一活動"都不開展。學校考核教師主要以學生考試分數(shù)論高低、排優(yōu)劣、發(fā)獎金、定崗位,學校成了一潭死水,學生的天性被泯滅得無影無蹤,素質(zhì)教育成了一句空話。一些學習成績欠佳的學生,往往會因為他人歧視而產(chǎn)生心理失衡。
困惑之二:家庭教育不當。
不少家長因望子成龍、望女成鳳心切,只知道讓孩子讀書讀書再讀書,做題做題再做題,孩子只要兩耳不聞窗外事,埋頭只學教科書,家長就心安理得了。家長對孩子的要求就是能考上重點高中和,畢業(yè)后找一份體面的工作,掙很多錢,住很漂亮的房子,掌很大權(quán),當很大官。這樣一來,孩子從小就形成了惟錢是圖、惟權(quán)是圖、惟官是圖的思想。一旦希望破滅,孩子的心靈就會受到重創(chuàng)。有的家長怕影響孩子學習,什么家務(wù)活兒也不讓孩子干,使孩子漸漸養(yǎng)成衣來伸手,飯來張口的惡習。據(jù)報道,一名高中生連續(xù)三年被錄取,但終因生活不能自理,均被校方退回。還有的家長對犯錯誤孩子的教育走向了極端,要么過分溺愛,要么過分嚴格。溺愛者,對孩子錯誤不及時糾正,一味地遷就,聽之任之;嚴格者,對有錯的孩子不是冷靜地分析錯誤原因、對癥下藥、正確疏導,而是咒罵毆打,蠻橫粗暴,使孩子的心靈受到很大傷害。如此下去,孩子極易走向極端。也有一些家長因工作繁忙或外出打工、離異、死亡,將孩子交給保姆或親戚,孩子得不到父母的關(guān)愛,逐漸形成孤僻、自卑等心理疾病。
困惑之三:社會不良因素影響。
由于市場利益的沖擊,一些不法分子粗制濫造兇殺、暴力、色情等內(nèi)容不健康的錄像、書刊、網(wǎng)絡(luò)信息等文化垃圾,在社會上銷售傳播,對涉世不深的青少年危害很大。一些不負責任的文藝工作者,為達到名利雙贏的目的,編撰作品時,往往在內(nèi)容上滲透一些不健康的故事情節(jié),出版和制作不加"過濾",文化主管缺乏監(jiān)管。我們每天看到的電視劇,90%以上的劇情或多或少出現(xiàn)男女擁抱親吻、武打、殘殺等場面。有這樣一則真實的故事:某幼兒園一中班男孩抱住同班一女孩親嘴,老師問他為何這樣做,小男孩天真地說電視里就是這樣做的。還有一些地方對歌舞廳、網(wǎng)吧、游戲廳、放像廳等娛樂場所監(jiān)管不力,入口處雖懸掛著"禁止未成年人入內(nèi)"的標志牌,但在里面消費的多數(shù)是未成年人。此外,社會上的貪污腐化、買官賣官、行賄受賄、金錢至上、不勞而獲、貧富不均、辦事不公、欺行霸市等不正之風,也是侵蝕青少年心靈的毒汁。一些相關(guān)在關(guān)心青少年健康成長方面,常常是口頭講得多,實際做得少;發(fā)文開會多,檢查指導少。
困惑之四:學生心理健康教育滯后。
在校學生多數(shù)是獨生子女,由于社會競爭壓力增大,他們在學習、生活、交際、理想追求等方面會產(chǎn)生各種心理問題,如果不及時進行心理疏導,就會出現(xiàn)行為障礙,影響他們的健康成長。然而,目前不少學校沒有心理健康教育機構(gòu),如心理輔導站、心理服務(wù)中心、心理咨詢室等,也沒有心理健康教育輔導教師,教育和學校又很少組織教職工進行系統(tǒng)的專業(yè)知識培訓和工作經(jīng)驗交流,教職工對心理健康教育知識知之甚少。據(jù)了解,目前師范院校很少開設(shè)心理健康教育專業(yè),每年輸送到社會的專業(yè)人才如鳳毛麟角,一些有心理問題的學生咨詢無門,很難得到及時矯正。
青少年心理問題是一個沉重的話題。在大力推進素質(zhì)教育的今天,出現(xiàn)這些困惑無疑是一種悲哀。因為傷害了一代青少年,就意味著傷害了一個民族,傷害了一個的未來和希望。我國現(xiàn)行的教育體制確實需要實質(zhì)性的改革,我們的家庭和社會也確實需要擔負起塑造青少年心靈的重任。"青少年的心靈就像一張潔白無瑕的紙,陽光和風雨都能印在上面。如果我們?yōu)⒔o它塵埃,它就會變成荒漠;如果我們?yōu)⒔o它七彩,它就會成為一座花園。"希望我們攜起手來,卸掉青少年心靈的重負,讓它輕裝上陣;擦去青少年心靈的灰塵,讓它變成美麗的花園;修復(fù)青少年心靈的傷痕,讓它快樂健康地成長。
