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國內外有關兒童敘說的研究有限,年齡也都偏大齡兒童。本研究目的在于了解4至5歲普通幼兒連環(huán)圖片故事的敘說能力,以及語言理解的心理年齡4到5歲幼兒故事敘說能力的現(xiàn)況報考條件本研究結果也是如此。4-5歲這一階段的典型講述類型為"主要關系型",意即故事事件因果關系概念的發(fā)展,所以這一階段是圖畫講述發(fā)展過程中重在前因后果的理解與表達象征性游戲主要特點是"假裝包括角色扮演與假扮轉換。角色扮演,如假扮別人,如假裝當爸爸、老師、超人;假扮轉換,如假裝喝水(杯子里沒有水)

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